英语教师

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本文讨论了大学英语教师利用现代信息技术进行英语教学的必要性,分析了现代信息技术教育应用于大学英语教学的益处与易出现的问题,指出教师应如何结合教材、环境、对象及目标探索并充分利用现代信息技术和传统教学法...

《新乡教育学院学报》 2008年02期 关键词: "教师"," 现代信息技术"," 大学英语"," 教学模式" 收藏

大学英语教学改革目标的实现需要复合型英语教师。复合型英语教师具备跨学科知识、较强的学习与发展能力和科研能力等显著特征。复合型人才的培养的途径包括构建跨学科多元知识结构、提高自主学习与发展能力等。

《山西广播电视大学学报》 2009年05期 关键词: "大学英语"," 教师发展"," 复合型英语教师" 收藏

有效的反思能够帮助教师形成敏锐的专业判断能力、决策能力和行动能力,不断提升教学能力,提高教学实效。本文分析了英语教师教学反思中的问题,依据有效教学的要素,探讨了基于反思框架下的重点反思层面和具体反思点...

《中小学外语教学(中学篇)》 2010年04期 关键词: "教学反思"," 有效教学"," 新课程理念" 收藏

教师是职业倦怠的高发人群，但在国内，高校教师职业倦怠问题并未得到足够的重视，以致于教师的身心健康受到伤害，进而影响其教学和育人。本文以大学英语教师职业倦怠为例，通过探讨大学英语教师职业倦怠的具体表现及...

《宁波职业技术学院学报》 2011年4期 关键词: "高校教师","大学英语教师","职业倦怠","对策" 收藏

网络环境下教师的反馈对大学生的英语自主学习具有引导作用。调查结果表明:大学生在网络环境下的英语自主学习过程中,存在着网络英语自主学习时间偏少、网络英语自主学习目标不甚明确、网络自主学习的满意率不高等问...

《徐州师范大学学报(教育科学版)》 2011年02期 关键词: "网络环境"," 教师反馈形式"," 大学英语"," 自主学习" 收藏

PHEP体验教学模式根据高职院校学牛未来职业特点设置体验场景，根据岗位需求进行课程设置，突出高职教育的特点，有助于高职教育与企业需求的无缝接合。然而，职业英语教师缺少行业岗位能力及职业指导能力也是不争...

《宁波职业技术学院学报》 2012年3期 关键词: "体验教学模式","行业英语教师","角色定位","发展途径" 收藏

在低年级英语教学中,教师应针对小学生的特点,使用简洁明确的课堂语言,营造真实自然的语言学习环境,从而激发学生学习英语的兴趣,提高课堂教学效率。本文从课堂管理、活动组织和教学实施等方面对教师的课堂语言进...

《英语新世纪》 2012年01期 关键词: "小学低年级"," 英语教学"," 教师语言" 收藏

宁波市幼儿同的同长和家长对幼儿英语教育活动满意度较高，大部分同长和家长赞成幼儿同开展英语教育活动，他们希望学前教育毕业而又具有英语特长的教师担任幼儿同的英语教育工作。为此，高职院校在学前教育专业中应注...

《宁波职业技术学院学报》 2012年1期 关键词: "宁波市","幼儿园","英语教育","师资需求" 收藏

随着中职英语新课程标准的全面实施，传统教师角色已不能适应当前中职教育发展的需要。本文阐述新课改后中职英语教师的各种角色、作用及注意事项。...

《考试与评价》 2014年11期 关键词: "教师角色","组织者","参与者","研究者","促进者" 收藏

新形势、新学生、新课程，新理念，新教法，要求我们处在乡村一线的英语教师要不断地学习和反思，要求我们在英语教学中做一个真正能驾驭学生、驾驭课堂、驾驭考试的强者。在整个英语教学过程中，我们要客观地接受现实...

《考试与评价》 2014年1期 关键词: "障碍","肤浅","蜕变","惧怕心理","习得","放下架子" 收藏