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(一) 教学目标1. 知识、技能目标在借助拼音的基础上,认识12个生字,并会写 “一、二...7.朗读感悟师：看来，同学们已经认识这些字了，那么下面再来读课文，是不是感觉很轻松呢？我先请四名同学试试，每人读一句。生A:一去二三里。生B:烟 ...
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在培智语文教学中,将朗读与游戏、绘画、音乐、表演等结合,能使智障学生在朗读课文时获得精神愉悦,体验语言的节奏感、音韵感,进而领悟文本的内涵,提高朗读感悟能力。
《现代特殊教育》 2015年09期 关键词: "智障学生"," 朗读"," 感悟能力" 收藏
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