教师发展

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本文以园本课程开发为切入点,选取重庆市沙坪坝区甲、乙、丙三所正在开发园本课程的幼儿园为研究对象,通过对这三所幼儿园的七名教师和三名园长的观察和访谈,分析了在园本课程开发中教师专业发展的变化,并归纳了教...

《幼儿教育(教育科学版)》 2006年Z1期 关键词: "园本课程开发"," 教师专业发展的变化"," 教师专业发展的途径" 收藏

大学英语教学改革目标的实现需要复合型英语教师。复合型英语教师具备跨学科知识、较强的学习与发展能力和科研能力等显著特征。复合型人才的培养的途径包括构建跨学科多元知识结构、提高自主学习与发展能力等。

《山西广播电视大学学报》 2009年05期 关键词: "大学英语"," 教师发展"," 复合型英语教师" 收藏

采用调查研究的方法,对237位中小学教师的职业心理素质状况进行了调查。结果显示:当前教师的职业心理素质普遍偏低;在引导学生学习能力方面,主要以学习过程的行为指导为主;在理解学生心理发展能力方面,普遍忽...

《中小学教师培训》 2010年04期 关键词: "中小学教师"," 职业心理素质"," 发展状况" 收藏

课堂是教师工作的主阵地,教师的专业发展须以课堂为本,本文将以课堂为本的教师专业发展概括为三种形式,即教师自身发展、教师间共同发展、师生间共同发展,进而从这三方面来探讨教师专业发展。

《潍坊学院学报》 2011年03期 关键词: "课堂"," 教师专业发展"," 形式" 收藏

PHEP体验教学模式根据高职院校学牛未来职业特点设置体验场景，根据岗位需求进行课程设置，突出高职教育的特点，有助于高职教育与企业需求的无缝接合。然而，职业英语教师缺少行业岗位能力及职业指导能力也是不争...

《宁波职业技术学院学报》 2012年3期 关键词: "体验教学模式","行业英语教师","角色定位","发展途径" 收藏

处于传统文化和现代思潮夹缝中的高校青年女教师在职业发展中面临来自工作、家庭、健康、社会地位等方面的挑战。因此,需要从制度层面优化青年女教师发展的社会文化环境、增加高校决策结构中女性比例和强化男性决策者...

《山东女子学院学报》 2012年03期 关键词: "高校青年女教师"," 职业发展"," 挑战"," 对策" 收藏

日前高职院校“双师型”教师职前人职容易，职中发展不足，职后缺乏规划。终身教育理论作为一个前瞻性的、成熟的教育理论，对“双师型”教师的终身发展极具指导意义。应从保障制度、激励制度、职称晋升制度、职后培训...

《宁波职业技术学院学报》 2013年6期 关键词: "高职院校","“双师型”教师","终身发展","制度设计" 收藏

国内外高校的实践证明，设置教师发展中心来帮助教师提升教学、科研和服务社会的能力是一种有效的方式。但是国外和国内教师发展中心的功能有所差异。新建本科院校的教师队伍还不成熟，整体实力较弱，教师发展的观念和...

《重庆高教研究》 2013年4期 关键词: "新建本科院校","教师发展中心","专业队伍","独立机构" 收藏

“质”的提升将成为教师教育的根本诉求，“内涵式”发展成为其根本发展模式。教师教育发展模式的改变，对师范院校既是挑战，也是机遇。面对这一变局，必须从宏观层面和微观层面对现有师范院校进行调整：资源优化整合...

《重庆高教研究》 2013年3期 关键词: "教师教","发展模式","师范院校","转型" 收藏

大学教师发展决定高校教学质量高低和教学改革成败，国际上对大学教师发展的研究正日益凸显。潘懋元先生把握国际动态，结合中国国情对大学教师发展概念进行了清晰界定，揭露其深刻内涵，并对发展方式提出了相关建议。...

《重庆高教研究》 2013年4期 关键词: "潘懋元","大学","教师发展" 收藏