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开放为中职语文引源头活水 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第22期 作者: 张彩亚 阅读量: 1535

一堂公开课引发的思考,拘谨封闭的语文课堂提不起学生的兴趣,体现不了语文的美和灵性,只有开放才能让语文课堂美起来、活起来,才能使中职语文真正为学生所爱。 展开

开放 中职语文 生活化

美读《虞美人》 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第19期 作者: 张 愉 阅读量: 3862

审美教育是近年来随着素质教育的推行而常谈常新的话题,而集人文性与工具性于一身的语文学科在这方面更是义不容辞担负起了此项教育内容。尤其在中学生经常犯难的诗歌阅读中应尽可能发挥审美教育的优长。本文试着从诗歌诵读方面做突破口,将审美教育、美读法引入日常教学中,让学生在视听感官中体察语文教学的另一种魅力。 展开

美读 诗歌诵读 韵味 情感

浅谈如何在信息化背景下提升初中语文教师信息修养 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第19期 作者: 郝治锟 阅读量: 3540

在21 世纪,几乎没有一项工作是可以离开信息科技而单独运作的,作为教书育人的教师工作当然更不能例外。作为一名初中语文教师,笔者认为要想在当前的时代背景下当好一名称职的老师,必须从强化和提升自身信息修养开始。因此,笔者从信息化背景的角度出发,力求寻找出提升初中语文教师信息修养的一些出路和策略。 展开

信息化背景 初中语文教师 信息修养 对策

语文处处为生活 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第19期 作者: 高晓燕 阅读量: 2067

语文新课程标准基于陶行知生活教育的指导思想,强调生活教育,要求进一步密切语文学习与生活的联系,要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的背景扩大到学生整个的生活世界。因此,在教学中我始终坚信“语文处处为生活”,课伊始就会从生活导入,引发趣味。教学过程中从生活入手,引导学生理解文本,感悟情感,并让学生再现生活,通过表演等手段体验情境。最后,回归生活,让学生从文本中解读做人道理,学做真人。 展开

生活 教育 体悟 情感 真人

评价,由学生做主 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第19期 作者: 张建君 阅读量: 1421

课前进行调查是《品德与社会》教学的一个重要环节。它是学生联系生活、储备学科知识的载体,是课堂深度对话的基础,对教学有着重要的影响。然而,课前调查在常态教学中形式化、走过场现象比较普遍,严重影响教学质量。那么,如何提高课前调查活动的实效?让过程性评价贯穿调查活动始终,落实于各环节,借“柚子”建立完整、科学的评价体系,细化过程性评价,重视评价方式显得尤为重要。 展开

课前调查 评价 实效

浅谈初中语文鲁迅作品教学 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第19期 作者: 黎嘉敏 阅读量: 623

鲁迅作品是初中语文阅读教学的重要组成部分,笔者试以体验式阅读教学为理念,以《故乡》和《阿长与〈山海经〉》为例,引导学生品味文章的语言和情感,走近鲁迅,理解鲁迅。 展开

鲁迅作品 阅读教学 体验

小学语文教学语言特点分析 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第7期 作者: 王明霞 阅读量: 3820

小学阶段的学生刚刚接受正规教育,而小学语文教学的课堂语言是非常重要的。启蒙教学对小学生一生的发展过程都起到很大的影响,教师自身的文化和专业素质完全体现在小学语文教学的语言中。但是着眼于我国小学语文教学,其教学语言缺乏基本的活力。本文针对我国小学语文教学语言进行详细的分析,希望可以促进小学语文教师把握语言特点,提高小学语文教师的教学语言的运用能力,使学生可以学到更多的知识,可以真正学好语文知识,促进学生的全面发展。 展开

小学 语文教学 语言特点

高中语文教育思想在教学中的体现 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第19期 作者: 赵 静 阅读量: 3602

在高中语文教学中渗透语文教育思想,促进学生德、智、体、美各方面的和谐发展。高中语文教师采取灵活多样的手段,创新与探究新的教学方法,调动学生的学习兴趣,本文从生活教育思想在语文教学中的体现,情感教育思想在语文教学中的体现,人格教育思想在语文教学中的体现三个方面探讨了语文教育思想在教学中的体现。 展开

语文教学 教育思想 人格 情感

构建简约课堂,提高语文教学的高效性 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第7期 作者: 陆 明 阅读量: 2421

本文阐述了小学语文简约课堂的含义,通过简明的教学目标、简约的教学流程和简练的课堂语言,能使语文课堂“删繁就简”,提高语文课堂教学的高效性。 展开

语文 课堂 简约 高效

论小学语文词语教学的优化 收藏

期刊: 课外语文(学生版) 刊期: 2016年第19期 作者: 叶燕萍 阅读量: 3568

课文中有鲜活生动的、灵动蓬勃的词语,如何在词语教学的过程中让学生学习语言,发展语言?本文首先对词语教学的低效现象进行了分析,同时从“创设语境,词语教学从孤立走向整体;咀嚼品味,词语教学从解词走向悟意;激活表达,词语教学从积累走向运用”几方面阐述优化词语教学的策略。 展开

词语教学 透析低效 优化策略

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