浅谈网络环境下高中英语教学创新策略徐小珊

随着经济全球一体化的发展和互联网络的普及，人们对高中英语教学也提出了更高的要求。

《考试与评价》 2014年第4期 收藏

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语文学科有其特殊性,它更加强调个体对于知识的感悟而非理解。而感悟恰恰是孤独的,是旁人所无可替代的,是以在语文课堂上更需要强调自学的重要性,每一个自学者都是在踽踽独行。然而自学同教师的指导又并非完全对立互不相融,高中语文学习强调了教师的随时指...

《语文教学之友》 2015年第08期 收藏

浅论文化软实力语境下高校思想政治理论课创新

《保定学院学报》 2015年第3期 收藏

摘要：在高中英语阅读教学中，教师应该遵循情境创设的基本原则，结合教学内容和学生的认知需求，在读前、读中和读后有机创设情境，以引起学生的情感体验，激发学生主动探究的愿望，提高高中英语阅读教学的有效性。

《科技创新导报》 2015年第1期 收藏

文化价值观是信息化时代企业人才标准中最关键的要素之一，职业人文教育已成为高职人才核心竞争力的来源。针对传统人文教育抽象化、知识化、碎片化的弊端，应深入到专业的层面系统构建高职人文教育的内容与过程体系，将人文教育与专业教育相融合，引导学生在专...

《邢台职业技术学院学报》 2015年第3期 收藏

要激发小学生的学习兴趣,提高课堂效率,在小学语文课堂教学中,创设情境是不错的选择。有效的情境创设是启迪学生思维的催化剂,能够激发学生的学习欲望,让学生在愉快的情境中获得体验,获取新知。学生主动、积极地参与教学活动，使每一节课充满活力，既启迪...

《文理导航·教育研究与实践》 2015年第10期 收藏

摘要：在高中英语阅读教学中，教师应该遵循情境创设的基本原则，结合教学内容和学生的认知需求，在读前、读中和读后有机创设情境，以引起学生的情感体验，激发学生主动探究的愿望，提高高中英语阅读教学的有效性。

《科技创新导报》 2015年第1期 收藏