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走出高年级阅读课的困境──重新评价和探讨高年级英语阅读课教学陆志宝笔者从事高年级英语阅读课教学二十年，近年来发现这一教学工作陷入困境，或者说出现了某种程度上的危机。这种感觉并非笔者本人独有，在英语系与我教学经历相同者均有同感。这种困境并非是...
理工科大学英语教学新大纲(以下简称《新大纲》)的制定与正式公布,标志着我国理工科大学英语(以下简称大学英语)教学进入一个新的历史时期。《新大纲》是指导大学英语教学的指南,是检查大学英语教学效果,衡量教学成绩的准绳和依据。贯彻《新大纲》的精...
本文通过一次以阅读教学为主题的教研活动,描述了笔者在几次磨课中逐步探寻小学英语阅读课基本模式的过程,并围绕"什么是阅读课?""怎样上阅读课?""如何上好阅读课?"等主题,探讨了小学英语阅读课教学的有效途径。
师生在"题海"中疲于奔命,可是学生的阅读能力不见有所提高。审视我们的教学,不能不承认是在用教条的方式,教给学生对付试卷的方法。没有自身的读书体验,没有在情感上和作者产生共鸣,这样读书必有弊端。不能较
1.课内阅读:诗歌类专题探究(诗人生平经历专题、诗歌题材专题、诗、词、曲比较专题),小说类专题(赏析人物描写的各种方法及作用专题、赏析小说语言的动人韵味、中国古典小说与现代小说之比较、中国小说与外国小说之比较);2.课外阅读:紧扣一本杂志,...
小学英语课外阅读的推进是丰盈语言环境，增强学生语用能力的有效方式。我校学科组结合本校实际情况确立了《小学生英语课外阅读》的课题，课题组教师对此也做了有益的探索。
本文通过观察课堂合作学习在高职行业英语阅读课中的实践，对学生在合作学习过程中的有效性进行反思，从而提出可行性建议。
地理学科是一门对读图能力要求很高的学科，地理教材中包含有大量的插图，这些插图是地理教材重要的有机组成部分。
010-56259535
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