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孔子说：“学而不思则罔。”学习必须要有自己的思考，产生疑问。学起于思，歌德说过“疑惑随着知识而增长。”学生在学习中思考提出问题，有助于只是的巩固和增长，“没问题”发现不了问题，“没问题”不能“善问”问题，“没问题”不能“善待学生提问”的问题...
新课程中要求以学生为主体的教学方式，要注重学生接受知识的主动性，教师辅助学生激发其自身的积极性。课堂提问是一个有效的学习过程，课堂提问是有效启发学生思考的学习方式，教师通过课堂提问艺术能够实现教学目标。
一切知识的学习都是从问题出发的，掌握科学这门课的教学要点就是要让学生能够主动而且积极地发现物质存在的问题，并且能够通过思考找到解决问题的方法。
培养学生“问题意识”不仅是一个教学方式问题，而且还是一种教育观念问题。在中学的化学课堂教学中，培养学生的问题意识日益引起了老师们的重视，同时学生问题意识的培养也应成为课堂教学的重要目标和组成部分。
作为英语教师在英语教学中要注重问题意识的培养。 在报刊网络问题征答中， 树立问题意识； 在日常教学实践中 ， 捕捉小问题，进一步 引发对自己教学行为的深度思考，逐渐增强自己的科研意识、 方法意识、 问题意识； 在学校教研活动中 ，提炼 “真...
“高效课堂”是用辩证法和谐地处理各种关系、顺畅地解决各种问题，促使教学最优化的课堂。因此，培养学生的问题意识是落实高效课堂的有力切入点。
数学教学离不开层层推进的问题，问题是数学课堂的心脏。数学教学活动如果能借助于问题引路，学生的思维活动将会非常活跃。学生沿着问题解决的方向，思维不断向纵深发展，主动探究，尝试着解开谜团。围绕教学内容的具体问题是学生思考的动力源泉，通过解决问题...
创设情境预设生成数学问题，带领学生探索和解决问题，从而使学生获得知识和提升能力，这一教学模式已经成为新课程背景下大部分教师进行课堂教学的选择。的确，问题是数学研究的核心，有问题才会去探索，有探索才会有发现和收获，小学生天性活泼，好奇心强，求...
《儒家经济伦理研究——先秦儒家经济伦理的问题脉络与观念诠释》是全面探讨儒家经济伦理的一部著作。该著发展了儒家经济伦理的理论能力,进而与当代西方经济伦理学展开对话,共同为解释和指导当代经济伦理问题提供了思路,具有返本开新的问题意识与理论建构的...
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