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在素质教育的大背景下，为实现高中英语课堂教学的顺利开展，则需采用新型的对话式教学模式，使得学生能够积极主动地完成高中英语学习。可见，对话式教学在整个教学进程当中占据着重要的地位。在此，本文将针对高中英语课堂对话式教学进行简要探讨分析。
“英语《课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是要培养学生用英语做事情，培养学生的综合语言运用能力，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
课堂话语是指课堂上教师与学生间互动交流所用的语言，它包括寒暄语，指令语，陈述语，提问语，评价语，而课堂上讲话频率最高的是教师，教师的课堂话语是学生输入语言的重要途径，有效的话语直接影响着课堂教学的效果。英语毕竟是外语，缺少真实的语言环境，学...
在小学英语教学中，要注重学生听、说、读、写能力的培养，力求能够使学生得到全面发展。要求看似简单，但是真的实行起来却问题重重。特别是对“说”的能力的培养，“说”就是我们能够把书上所学的内容转化为自己的能力，能够在实际生活中与人进行对话。说的过...
师生话语权是一个异常复杂而又处于不断变化调整并得以多元并从的课题。本文在IRF结构模型的基础之上针对“对话中心教学”建立起话语权分析的综合评价模型，依据该模型对课堂教学话语进行了量化编码，并从话语分析和话权运作两个方面诠释师生话语权的深层表...
元语言是用来描述或者解释语言行为的语言，在语言学、自然科学和逻辑学中应用广泛，但对英语教师的课堂元语言话语行为分类及功能的研究，还没有引起足够的重视。根据元语言的相对性特征，英语教师课堂元语言话语行为可以分为母语元语言和英语元语言。根据其功...
青年英语教师的课堂话语贯穿于课堂教学过程的始末，它不仅是青年英语教师落实教学计划的重要手段，同时也是学生接受英语语言输入的重要源泉，可以说，课堂话语在青年英语教师组织课堂教学和在学生习得英语语言的过程中起着至关重要的作用。
010-56259535
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