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分析了语用模糊的概念特点和语用模糊形成的认知理据,认为从顺应性角度能够更有效地解释和理清交际语境中的语用模糊现象,同时有助于揭示和阐明语用模糊作为一种交际策略在交际过程中的语用功能。
培养学生“能用英语做事情”是小学英语新课标的各级目标要求，旨在培养学生综合运用语言能力，在做事情的过程中，发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，从而提高综合的人文素养。新课程标准下，如何引导学生用英语做事情呢？本文从以下五个方面的内容...
《高中英语课程标准》（上海）要求学生能较为流利地阅读多种体裁的语言材料；能借助工具书读懂报刊、杂志、网络等媒体上的语言材料，阅读一般的科普读物；能阅读通俗的文学原著；课外阅读量不少于30 万词（累计）。
随着新课程改革的不断深入，小学英语教学已不仅仅是英语相关知识和理论的传输活动，同时也是增强师生之间情感交流的有效方式。本文就如何科学合理地应用情感策略辅助英语教学进行了分析研究，以期增进师生之间的情感交流，有效提升英语教学质量。
陶行知先生说：“预习是自求了解的重要步骤。”通过预习，可改变以往教师单方面探究、处理信息、学生被动接受信息的局面，从而突出学生在学习中的主体地位。
"互联网+教育"教育现代化的变革时期,各级各类学校基本实现多媒体教学设备和互联网的接入,拥有现代信息技术支持的教学环境,促进教育教学模式的创新,推动教育理念的革新。微课在现有技术条件下,以一个知识点展开,将文本、图形、图像、声音、动画、视频...
阅读是小学语文教学的重要组成部分。《小学语文主题学习丛书》使阅读成为"有源之水,有本之木",为小学生的语文学习和实践提供了更为科学和广阔的空间。那么教师怎样才能切实有效地使用《小学语文主题学习丛书》呢?一、指导方法,提高阅读质量伏尔泰曾说过...
在英语阅读当中,阅读材料本身的难易程度对于阅读有效性的影响是最为直接的。而影响英语阅读的因素是多种多样的,其中一个较为突出的影响因素就是英语语法隐喻。读者只有对英语语法隐喻有了具体的了解,才能够使得阅读更加流畅,更好地提升阅读的有效性。《化...
本文基于自建教师课堂用语语料库,探究了某届全国大学英语教学比赛获奖教师的课堂请求语使用情况,从言语直接程度和言语修饰策略角度对教师课堂请求语进行分析,并统计了各类策略的使用频率。研究发现:①教师直接型策略的使用明显多于规约型间接策略和非规约...
010-56259535
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