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湖畔吟——那渗透情的风景 陈洁行

自古云:"西湖难画亦难诗",一年中春夏秋冬四季、阴晴雨雪时变幻不同;一日中早晚的景色又不同。所以,不失时机,适时适地撷取诗情画意,才能"得其所哉"。西湖三面云山一面城,绿云碧波掩映下,处处风景如画,渗透诗情。苏东坡写下"诗序":

《现代城市》 2008年第04期 收藏

519 19 1

歌分的技术意义和精神本质 吕保田

诗歌分行的技术意义和精神本质

《保定学院学报》 2015年第3期 收藏

2868 11 1

在课堂中如何进词鉴赏教学 赖永红

《语文课程标准》明确指出:“中学生应背诵一定数量的优秀古诗词,并能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”因此,在初中语文教学中提高学生诗词鉴赏能力就成为了一个重要的任务。那么,教师应该如何进行诗词鉴赏教学呢?本文将给出...

《文学教育(上)》 2015年第11期 收藏

1792 454 3

乡愁与家园——论当代散文走的生命 马赛

乡愁是诗人写作的动力,亦是写作的归宿。现代文明使个体存在不断被科技标准化、行为模式化,城市的同化与复制本性让生命个体限制在越来越狭小单一的困境里,面对人文精神的失落,生命的行走性此时显示出强大的能量,生命个体的特殊性,创造性与体验性于时空的...

《河北民族师范学院学报》 2015年第3期 收藏

2551 11 1

莎士比亚第104首十四的认知隐喻解读 朱倩凤

本文拟以莱考夫和约翰逊的认知隐喻理论为理论框架,对莎士比亚十四行诗中的第104 首进行解读和赏析,旨在从新的视角赏析探讨莎翁十四行诗,丰富外语研究的成果。诗歌中诗人运用了众多隐喻,隐喻类型也十分丰富。从认知隐喻的角度理解诗歌,弥补了从传统修...

《新课程评论》 2015年第9期 收藏

3551 11 1

汉魏晋南北朝文体形态研究 徐爽

本文针对题目带“行”字的诗歌,即行体诗进行研究。主要分三部分,行体诗的含义、行体诗的语体和行体诗的篇章结构,并纵向以时代划分,试图梳理汉魏晋南北朝行体诗歌的文体形态。

《河北民族师范学院学报》 2015年第4期 收藏

831 294 2

一帘纱,横跨古今;几,千种解读——观《随黄公望游富春山》 田芳

元代画家黄公望的《富春山居图》带给不同领域的艺术家更多的创作灵感,电影、管弦乐组曲、诗歌、话剧等均是在绘画作品内容基础上的创作,形成了对原有作品新的艺术解读。

《内蒙古艺术》 2017年第01期 收藏

3075 218 2

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