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加强大学生人文素质教育，是国际国内高等教育发展的必然趋势。重庆工商大学从2003年起实施以“36182”素质拓展工程为载体的大学生人文素质教育，形成了以“读书、感悟、写作、实践、创意”五位一体的学生自我人文素质教育为中心的育人实践特色。实践...
“少数民族高层次骨干人才计划”教育政策的实施为我国民族地区社会经济发展培养了一批高层次人才。但该教育政策在实施中存在招生指标分配不合理、学科专业分布失衡、统一基础强化培训模式落后等问题，需要通过合理设计分配指标、优化学科专业结构、改革基础培...
“自我发展育人模式”其基本内涵是指教师通过创设条件，运用元认知原理，引导学生认识自我、发展自我、自我发 展，成为自觉地服务社会的人。作为班主任，更重要的是以“自我发展育人模式”的新理念去着手解决技工学校班级管理面对的一 系列问题，将“自我发...
文章阐述了实践育人的内涵，分析以实践育人为导向的大学生思想政治教育的重要性和存在的问题，并提出以实践育人为导向的大学生思想政治教育创新对策。
党的十八大报告提出坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，在高校育人过程中，坚持、丰富和发展“三个自信”是客观现实的必然要求，是全面建成小康社会的使命担当。高等学校应将“三个自信”融入培育人才的整体过程，通过机制创新、团队建设、...
德育工作精准育人不仅是一种育人理念,更是德育工作的更高阶段。德育工作精准育人是在"为谁培养人"的基础上,更加关注"怎样培养人"和"培养什么样的人"。德育工作精准育人具有需求化、科学化、精准化和专业化4个特点,在实施方面应尊重学生个体性,贯彻...
"新农科"建设呼唤高等农林院校教育教学的改革创新。通过有效整合多方资源,构建跨专业跨学科甚至跨区域的实践育人模式,加强学校与各级政府部门、企事业单位、行业协会、高校联盟、产业联盟等的多元合作,开展互动融合式的"新农科"实践育人研究,为高等农...
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