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联合国教科文组织倡导跨文化教育之目的在于文化融通，实现跨文化教育目的需要文化融通的智慧，其策略体现在不同文化之间的相互理解、认同、学习与吸收等方面。
教育是培养人的活动，因此任何教育理论都是以一定的人性假设为前提的。以古今中外教育史上主流的性善论、性恶论为立论前提的教育理论，可以进一步剖析新课改背景下生本教育理论体系中儿童观、师生关系、评价观所蕴含的人性假设。
教育是一门“自觉”的艺术，是“唤醒”个体“自觉”的过程。基于儿童立场培养幼儿的自主管理能力，让幼儿成为知识建构、经验建构以及活动规则建构的重要主体。文章从变“被动”为“主动”、变“无序”为“有序”、变“他律”为“自律”三个方面入手，引导幼儿...
针对智慧高等教育对教学目标、教学过程所提出的新型的要求，重点研究了智慧高等教育中教学内容的改革方法和实现措施。
随着社会的发展及教育改革的不断深化,学校体育被赋予了许多新的时代特色,学校体育教育也蕴含了许多更加先进的理念,传统的体育教学已经满足不了现时代学生对知识的渴求,已经越来越落后于时代的发展,实现体育教师新时代的角色转变,培养智慧型体育教师已经...
随着时代的发展,信息科技正在改变着人类社会的各个方面。教育正面临着云计算技术所带来的前所未有的机遇与挑战。当前,我国教育信息化进程的核心内容之一就是建设高质量的智慧云教育平台。但我国中小学智慧云教育平台建设与应用中却出现了许多错误倾向,影响...
教育生活中的智慧之思是具有手段性质的,其最显著的特征是以关于教育方法和策略的思考为其核心内容。在此前提下,具有智慧意蕴的教育方法和策略思考,具有与教育目的相联系的教育性,具有与教育理念相联系的思想性,具有与人的进步和社会发展相联系的文化性,...
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