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针对当前教学评价中存在的一些问题 ,笔者提出了在大学的数学教学中实施数学素质教育和创新能力培养相结合的实践途径 ,即教师科学地将专业研究成果、教材教学经验和实际应用案例等多方面知识贯穿于教学途径。
在人类文明的进程中,土地的沙漠化已成为人类生存的生命禁区。在课程改革主阵地的课堂上,教育的沙漠化问题同样令人担忧。教学内容教条化、教学结构模式化、教学组织单一化、教学方式静态化的问题仍然存在。新理念下的课堂教学必须以人为本,必须关注人的全面...
采矿工程专业是一门以力学为基础的工学专业,其教学过程中存在新概念多、非直观可视和空间想象的难点,同时,随着高校扩招,学生人数增加,常规试验存在课时和试验条件不足等问题。为解决上述问题,在多媒体教学基础上,提出了采用数值模拟试验技术手段。数值...
何谓有效教学?有效教学即符合教学规律,有效果、有效率的教学。有效教学的核心是看学生是否愿意学、主动学以及会不会学。因此,凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为"有效的课堂教学"。其包括有效的教学目的,教师有...
数学分析课程的教学不仅要传授理论知识,特别是要加强与中学教学的联系,以有利于更好的发展学生的数学思维能力,这也是体现师范性教育的一个重要方面。
学生在课堂教学中是否能够达到教师确立的教学目标,能不能切实掌握课堂知识,重在于学生在课堂教学过程中的参与程度,关键就在于教师是否能确立学生在课堂中的主体地位。笔者本文就如何确立学生在课堂教学中的主体地位谈谈自己的几点看法。
1问题的提出数学思想方法是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、命题、规律和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂.
自新课程标准实施以来,数学学习的内容更为丰富,贴近学生实际,学生学习数学的兴趣越来越浓,数学课堂教学也更加充满活力,以下就教学中。空间观念的培养、推理能力、创新能力和应用能力的培养谈一点自己的体会。
一、内容和内容解析1.关于向量向量这个概念是来自物理学的.向量是既有大小、又有方向的量,大小是反映向量数的特征,方向是反映向量形的特征,因此向量是集数形于一体的量,
数学是一门逻辑性很强的学科，学起来枯燥难懂，抽象乏味。教师应能根据数学本身的特点，吃透教材，运用合适的方法巧妙开头，引人人胜地导人新课，使学牛兴趣盎然，就能为新课的学习奠定良好的基础，从而起到事半功倍的效果。
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