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小学数学是学生学习数学知识的基础，由于年龄限制，学生理解能力普遍不高，给数学学科的学习造成了障碍，利用生活情境开展数学教学，可将抽象的知识转化为形象化的事件，激发学生学习兴趣的同时，还能提高学生学以致用的实践技能。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。这就要求我们广大一线教师要善于从生活中挖掘课程资源，创设引人入...
小学生具有活泼好动、想象力丰富和注意力不集中等特点。因此，要想提高小学数学课堂教学效率，一定要提高课堂 趣味，吸引学生的注意力，促使学生能够积极参与到探索数学知识的过程中来。在新课程改革不断深入的背景下，我国小学数学教 师积极转变了教学方法...
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