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教学是一项复杂的活动，它需要教师课前做出周密的策划，这就是对教学的预设。准确把握教材，全面了解学生，有效开发资源，是进行教学预设的重点，也是走向动态生成的起点。课堂教学是一个动态生成的过程，再好的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。
《普通高中数学课程标准（实验）》把培养和提高学生数学表达和交流的能力作为总目标之一，并指出：数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。
010-56259535
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