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为了建立高质量的高等教育体系,芬兰政府出台了一系列政策,包括:倡导高校间的合作合并、追求大学临界质量的提升、革新高校管理体制、下放权力增强高校自主性、提倡高校的差异化、分层化等。虽然合并集优导向的芬兰高等教育战略实施时间不长,但已取得了一定...
摘 要:通过教学实践,以 《新课程标准》 中 “健康第一” 的思想为指导,分析体育教学思想含义及其特征,并对我国过去的学校体育教 学指导思想进行回顾,研究了体育新课程 “健康第一” 指导思想的内涵,并根据身体、 心理和社会三维健康观、 体育...
摘 要： 探究式教学过程中，教学的目的不仅是让学生掌握知识， 更重要的是给学生探究的程序和一些具体的方法， 掌握英语知识，激发和培 养学生的科学态度， 情感与价值观， 培养创新意识和实践能力。 广大英语教师应重视英语教学， 重视学生的英语学...
微课是一种新型的远程教学形式,主要以在线学习或移动学习为实现形式,但在学校体育领域涉及的研究较少,本文分析了学校体育的当前存在的问题,并根据多媒体教学特点,构建主义学习,体育心理学等理论,采取文献资料法,专家访谈,比较研究等方法,分析了微课...
摘 要: “百年大计,教育为本” ,小学教育是学生时代最为基础的教育,而好的教育离不开好的方法,好的方法需要好的分析,并且家校 结合是提高小学教育的质量最有效的手段。 因此,本文将主要从小学教育的特点、 西部贫困地区小学教育中存在的问题及对...
民间教学变革蕴含着丰富的原创性思想资源,是推动教育变革的不容忽视的力量。只有把握民间教学变革的本真意蕴,审视民间教学变革的生存际遇,穿透民间教学变革的外在表象,发现声音背后的"真相"、经验之中的理性、现象内蕴的"思想",揭示、挖掘和提炼本土...
实现"双一流"建设,就是要坚持特色发展。"民族性"特色和"师范性"特色是民族地区学前教师教育课程建设的基本内涵。文章以西藏大学为例,揭示当前我国民族地区学前教师教育课程存在的共通问题:"民族性"不够凸显,"师范性"有待提升。对标"双一流"建...
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