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二○○六年六月,我带领学校的十余位教学骨干,前往邻市观摩学习一节市级阅读教学示范课,授课内容是传统课文《将相和》。课上,教者紧扣新课标的核心理念,积极创设情境,
"动态生成"是新课程的核心理念之一。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动。"他十分赞赏教师在课堂上牢牢把握生成资源,使教学直接诉诸儿童的...
在初中信息技术教学中，让学生把信息技术作为学习其他知识的工具来使用，以学生为本的生态课堂正在形成，在教学过程中学生是学习的主体，教师成为主导者。那么如何组织学生更好地进行生态课堂的学习呢？笔者通过尝试积累了一些经验和方法，下面以初中苏教版第...
大学英语教改后英语听力课程改成大学英语视听说课程，同时配合自主学习的模式以提高非英语专业学生的英语听说应用能力。
阅读与写作是语文教学的重要方面，也是提升学生语文素养的基本途径。学生在不断的阅读中吸纳与积累，借助于自主的写作活动表达真情实感。读写活动承载着丰厚的人文内涵，传承着人类文明。教学实践中，许多语文教师常常将阅读与写作教学人为地割裂开来，导致学...
教师利用简单教学工具实施课堂教学，这就是“原生态绿色课堂”。采用哪些有效措施提升高中历史教学效果？这是高中历史教师需要重点关注的问题。教师要在教学目标、教法、课堂结构、评价等方面给力，科学设置教学目标、注重筛选教学方法、合理调节课堂结构、优...
切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，是加强和改进新形势下高校宣传思想工作的明确要求。精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法是加强和改进高等学校思想政治理论课的必要方式。在移动互联新常态下的时代背景下...
在日常教学中，当面对着一个个难以预料的“节外生枝”“出乎意料”时，很多教师常常感到手足无措、心有余而力不足。有的教师对生成问题用“我们课后再来研究”作挡箭牌；更有甚者使用教师的权利粗暴打断，强行按预设方案进行。
运用问卷调查法、数理统计法等方法,对衡阳师范学院运动训练学生专业理论课及技术课学习态度情况做对比研究。
受生态学理论和台湾地区本土文化影响，我国台湾地区幼儿园艺术课程呈现出和谐性、开放性、自然性、系统性等鲜明的特点，尤其在融合了台湾本土文化之后，更是独具特色。文章以台湾地区早稻田艺术幼儿因为例，对其“生态学”艺术课程内容和特点进行了介绍，并对...
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