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在深刻剖析特困大学生的显性特点和隐性特点的基础上,提出了做好大学生工作的运行机制:（1）树立正确的指导思想;（2）树立正确的工作目标;（3）建立健全工作领导结构;（4）建立科学的工作方法;（5）建立多渠道的资助网络。
在今天这个仍用学生考试成绩高低来评价教师优秀与否的年代里,学困生问题不得不让老师头疼。面对这样的情况,许多教师对他们往往是批评,训斥,甚至辱骂。结果不但没有产生效果,反而使学生产生了抵触情绪,使批评产生“负面效应。”俗话说“十个手指不一般齐...
目的:了解贫困大学生生活质量。方法:采用世界卫生组织中文版生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF),对沈阳医学院1 000名大学生进行问卷调查。结果:(1)在校贫困生在生理领域的得分低于一般人群及非贫困大学生(P<0.05),在环境领...
针对贫闲大学生生活环境不适应等挫折心理提出了对应的引导策略。通过改变外部环境、加强心理健康教育、正确认识自己和以实践培养贫困生健全的人格品质，促进贫困大学生的健康成长。
本文分析了初中数学学困生产生的原因，其中包括小学基础不扎实、学生自身思维能力较差以及理解能力偏低等原因，在学习过程中也没有使用科学的学习方法，针对这些问题进行深入分析之后提出了具体的解决方案，希望对相关研究和工作者起到帮助和参考的作用。
《高中英语课程标准》指出高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别(六至九级)的目标要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展过程和课程要求有机衔接，保证国家课程标准的整体性、灵活性和开放性。
单词记忆困难是学生学习过程中遇到的普遍性难题。而做好英语词汇教学工作则需要教师根据学生的心态、单词本身的特性，制定多样化的记忆方法，帮助学生克服记忆困难，提高记单词的效率。
阿玛蒂亚·森把贫困视为是对基本可行能力的剥夺，而不仅仅是收入低下。文章以此为视角，对当前贫困大学生资助的理念与方法进行分析得出：可行能力的发展既是贫困大学生资助的根本价值目标，又是促进贫困大学生综合素质提升的有效途径；可行能力发展是贫困大学...
010-56259535
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