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高三史教要突出针对性 张文龙

高三历史教学要突出针对性,就是要针对历史教学的目的、学生的学习心理和学习习惯、高考命题的特点与要求以及教和学的薄弱点等来设计和组织教学,做到有的放矢,以最大限度地提高教学的效率。在高三历史教学的实际操作过程中,应怎样充分、具体地体现针对性的...

《中学历史教学参考》 812年第00期 收藏

1092 160 2

培养中史能力的尝试 沈华岚, 沈茂棠

本文根据历史学科的特点,就如何通过课堂教学和教学活动逐步培养中学生的历史能力问题作了论述:一、从宏观上和微观上使学生加深理解知识结构和加深理解具体知识,从而启发学生深刻理解教材;二、在教学中,引导学生透过历史现象,逐步认识并掌握一些历史规律...

《扬州大学学报(人文社会科学版)》 1993年第02期 收藏

2966 549 3

我院报发展程的回顾与瞻望 纪良纲

我院学报从试刊(1984年经河北省委室传部和新闻出版局批准为全国公开发行)至去年底,共出版61期,(其中1982年以前为不定期,1983年至1986年为季刊,1987年以后改为双月刊),发表文章1529篇,约891·17万字。15年来,我...

《河北经贸大学学报》 1994年第01期 收藏

585 124 2

史教与求异思维 陈叙良

求异思维是指人们沿着不同的方向思考,产生出大量独特的新思想,是一种不依靠常规,标新立异,从多侧面、多角度探求得出结论的思维方式。它具有思路广阔、运用灵活、变通性大的特点,是人的创造力的主要内涵因素。在人类进入二十一世纪,中国教育高奏由应试...

《中学历史教学研究》 2000年第01期 收藏

955 13 1

史创新教的障碍 程文伟

在知识经济时代,如何有效地培养学生的创新能力,将成为衡量教育成败的最高标准。创新能力就是怀疑精神、求变的态度、综合的选择能力。而现行的教育教学活动中存在诸多阻碍创新教学的因素,就历史学科而言,创新教学障碍重重,笔者就此浅谈一二。障碍一:教...

《中学历史教学研究》 2001年第05期 收藏

463 659 3

史教材配套时事政治漫画全编(二十五)

在抗日战争的相持阶段,中国共产党在极其艰难困苦的条件下坚持敌后抗战,打击日本侵略者。漫画家特伟创作了这幅漫画,赞扬了中国军民永不言败的斗志,也讽刺了日本的战争机器遭受沉重打击。图中的一艘日本军舰象征着日本军国主义,军舰被两块写着“持久战”...

《中学历史教学》 2003年第08期 收藏

3105 642 3

肩负起中国经济家的崇高史使命 崔建军

经济学家可以分类,但经济学家难以人为分工;中国经济学研究整体处于“初级阶段水平”;经济学本身的不精确性决定了经济学家不像自然科学家那样受人尊敬;提高我国经济学研究水平的途径无非是两条:一是一切有志气的中国经济学家都应该以天下兴亡为己任,志存...

《陕西广播电视大学学报》 2006年第04期 收藏

1142 10 1

军事文的新丰碑——论《史的天空》在军事文领域的开拓 张文诺

《历史的天空》是近年来涌现出来的优秀的军事文学的代表作之一,它在一定程度上打破了中国军事文学长时期的沉滞局面,为军事文学的进一步发展提供了较为广泛的可能性。本文着重论述《历史的天空》在军事文学领域内所做出的新开拓。

《社会科学论坛(学术研究卷)》 2007年第10期 收藏

3035 1225 5

清代大兴何氏 刘仲华

在清代,北京曾经出现过一个精通算学、律历学等科学技术的世家,就是大兴何氏,即何君锡及其子何国柱、何国宗、何国栋。父子四人在清廷供职达长达数十年,从康熙年间《数理精蕴》、

《北京历史文化研究》 2007年第01期 收藏

2770 32 1

史探究性习的现状及策略 叶建华

新课标要求学生具有积极主动的学习态度和独立探究、获取知识的能力,养成团结协作的合作精神和积极向上的精神风貌。高中历史新课程也重于改变过去注重知识传授的倾向,强调要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会做人三个层面,不仅提出具体的...

《中学历史教学研究》 2008年第Z1期 收藏

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