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一个事物的性质,是决定该事物区别于其他事物的依据。在基础教育小学课程体系中,新开设的《品德与生活》课程具有什么性质?它在基础教育课程中占有何种地位?这是本文所要研究的问题。
常听见担任思想品德课教学的教师发出这样的感慨:对学生进行思想品德教育难,对高年级学生进行教育更难……难在何处?其一,现今的思想品德教材所选取的素材虽然来源于生活,但都是编者进行了认真筛选并适当加工处理的人和事,是典型的、高境界的甚至是较为...
新课程标准下的思想品德课教师应该把自己的角色定位在以下几个方面,即学生学习兴趣的激发者、学生学习实践的指导者、以身作则的示范者和学习实效成败的总结者。做到这些,将对于提高课堂教学实效有着十分重要的作用。
初中思想品德教育旨在提升学生的道德修养、陶冶学生的性情以及培养学生正确的三观。所以，如何做好初中思想品德教育课也直接影响着学生的全面发展。但是，当前普遍存在学生学习热情不高等问题。因此，为了更好地促进初中思想品德教育课的发展，笔者将在本文进...
本文分析了影响初中思想品德自主学习的主要因素,对初中思想品德自主学习的重要性进行了阐述,并对初中思想品德自主学习的策略进行了探究,以期为改善初中思想品德自主学习的效果提供一些借鉴意义。
交往是人类生存必备的技能。小学生正处于心理与行为发展的关键时期，他们渴望交往，渴望与外界发生更多联系。然而，现在的学生交往能力很差，没有合作意识。大多数孩子为独生子女，受到父母过度的保护，没有兄弟姐妹的生活经验，因此，缺乏协调人际关系的能力...
钱学森在《关于思维科学?序》中指出：“要培养一个人成才，很主要的一个因素在于思维，在于科学的思维，因而通过对思维规律的研究应该把科学的思维原理和方法告诉广大青少年们。”因此，思想品德课需要充分发挥学科优势，引导学生学会运用辩证的思维分析问题...
思想品德课教学效率低下一直是困扰广大思品教师的一道难题，也是制约学生成绩提升的一道鸿沟。为此，广大思品课教师做了多方面的尝试，笔者也不例外。在实践中，笔者发现，优化训练策略，从练习角度多做探索、多实践，可以极大地提高思品课的效率。当然，此处...
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