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拒绝是幼儿在同伴交往中经常出现的一种行为,分析幼儿同伴交往中拒绝行为的特征及产生原因等可以帮助我们了解幼儿社会生活的事实。研究者以幼儿园实地观察记录的案例为第一手资料,分析幼儿同伴交往中拒绝行为的发生、发展,探讨教师的教育契机和干预策略,为...
错误信念认知是儿童心理理论研究的重要领域,发展心理学家常常通过儿童对他人信念的认知来考察儿童心理理论的发展。本研究以两项错误信念任务、家庭环境量表及同伴提名法为研究工具,考察儿童的心理理论发展水平及家庭环境和幼儿同伴关系特征,探讨家庭和同伴...
作为被捧在手心的一代，越来越多的孩子养成了严于律人，宽于待已的坏习惯，因为处处挑剔，对他人的不认同，在与同伴交往的过程中总会出现障碍，学生之间小矛盾小摩擦不断。作为全日制的寄宿学校，学生大部分时间都要接触其他同学。因此，培养学生对他人的认同...
幼儿同伴冲突中的教师介入行为对幼儿社会认知、社会情感和社会技能的全面提升发挥着重要作用。现实中，幼儿教师的介入行为在目的、时机、策略等方面存在不足。教师应尊重幼儿的主体性，成为幼儿冲突解决的指导者，提高教育敏感性，捕捉恰当的介入时机，注重介...
家庭是儿童社会发展的重要场所，而父母的教养方式则是影响学前儿童社会发展的最重要因素。同伴关系是儿童社会性发展的一个重要标志。儿童经历的第一种关系通常是发生在家庭里，儿童赖以生存和生活的小群体是儿童接触社会的开始。早期婴儿对父母的依恋和幼儿时...
目的探讨同伴教育在糖尿病健康教育护理中的应用效果。方法选取2014;年6;月—2015;年6;月收治的120例糖尿病患者为研究对象，随机将其分为干预组和对照组，每组患者60;例，对对照组患者进行常规护理，对干预组除实施常规护理外还实施同伴教...
010-56259535
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