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目前通常普遍认可的市场预计是2030年中国的城镇化率将达到65%~70%,届时将有大约10亿人生活在城市,从总量上,这10亿人的潜在金融需求将是一个规模庞大的市场,它意味着与之相伴的基础设施和公共服务融资需求总量依然较大,需要一个跨时空的资...
记得在高中时，我的一位历史老师上课很有特色，他的每一节课都让我期待，现在回想起来，他所使用的方法就是“问题教学法”。经过十多年的教学生涯，我终于知道为什么那位历史老师让我久久不能忘怀，是因为他的教学方法让我发挥了积极性，主动去探究知识，让我...
克拉克·克尔在《高等教育不能回避历史——21世纪的问题》一书中阐述了美国高等教育发展过程中不能回避的矛盾与冲突。传统学术道德规范与新学术文化之间的冲突就是其中一个。传统的学术道德规范包括知识的道德规范与公民道德。
史料，如实的记载了历朝历代的风土人情、风俗习惯等各种真实的历史现象，它总结了古人的言行举止、思想主张，涵盖了政治、经济、军事、文化等多个方面。
问题式互动教学策略也称基于问题的学习策略。就是以提出问题、分析问题、解决问题为主线，并把这一主线始终贯穿在整个教学互动过程中。它是由20世纪50年代美国著名教育学家、心理学家杰罗姆·布鲁纳提出来的。
采用文献资料法、逻辑分析法对我国健身、健美运动的历史进行梳理，发现：（1）健身、健美两个语词来源于“Bodybuilding”的翻译，二者最初概念相同，都指“一门改造人体体型的体育科学”。
从高职旅游专业历史文化课程来看,师生对于文化课程的定位判断存在差异,对教材有所不满,对影响课程实施因素有不同意见。究其原因,有教师本身知识资源的问题,有管理者缺乏时代教育导向的问题,也有学生成长环境、社会环境的影响。
我国档案机构评估实践经历了20世纪80年代的档案管理升级、20世纪90年代的档案目标管理、21世纪初期的档案事业综合评估三个阶段。通过对档案机构评估历史和现状的分析,发现我国档案机构评估存在评估主体过于单一、评估客体"一刀切"、评估内容的科...
通常而言,客观性是客体的属性和特征,与主观性相对立。以此为对照,历史知识的客观性问题就展现为历史实在论与历史相对主义之间的辩难,难分仲伯。换一种思路而言,当代新实用主义历史哲学家则认为客观性与主观性是可区分但不可分离的整体,在横向结构上,历...
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