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新课标要求学生具有积极主动的学习态度和独立探究、获取知识的能力,养成团结协作的合作精神和积极向上的精神风貌。高中历史新课程也重于改变过去注重知识传授的倾向,强调要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会做人三个层面,不仅提出具体的...
中考综合复习阶段,是学生对知识全面系统的整合阶段。因为历史学科知识间的联系十分密切;历史概念多,涉及内容广泛;时间跨度大,时代特征复杂;鉴古知今,启迪思想的功能大:政治、语文、地理多学科的交叉融合显著。这就要求初中毕业班的师生认真阅读并钻...
高中历史新课程非常强调历史学习的探究性,新课程实施几年以来,大多教师在课堂教学环节非常注重培养学生学习历史的探究性,但在课后作业的布置方面存在一些问题,如何在课后作业这一环节提高高中历史学习的探究性,笔者认为要注意五方面的策略。
近年来新课程高考历史试题的命制呈现了稳中求新，体现了新高考、新史观和新走向的特点。在解读近年来全国课改省市的高考历史卷，从中发现在试题命制中都是以新史观为着眼点。因此，高三历史教师在复习时如何指导学生重点了解和应用新史观，以此来提高复习的针...
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的真谛在于教会学生学习”。即我们教师的任务不仅要让学生学会知识，更要让他们自己会学习。那如何培养学生会学习呢？我以为在平时的教学中，培养学生自主学习的能力至关重要。历史新课程标准也指出：“历史教...
皮亚杰说过：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量。”但在现在的初中历史课堂上，学生学习英语的兴趣并不强烈，这既与教师教学手段有关，也与学生学习历史的方法有关。因而，如何激发学生有效地学习历史，应成为每个教师都值得探讨的问题...
一、创设开放的学习环境开放的学习环境是指能调动学生的各种感官，使其愉快地进行思考的环境。在这种环境中，学生的思维会大胆而自由，会不断探求未知世界，进而形成创新意识。
对于中学生来说历史学习中最难攻克的莫过于硬性记忆历史知识点,其中包括事件发生的时间、背景、意义等。在中学历史课堂教学中，教师可以运用口诀记忆法、归纳记忆法、重点强调法、区分比较法、主干记忆法等多种教学方法，帮助学生学习记忆。
回顾前15年的历史教学，感慨万千。自己认为我努力过，奋斗过，彷徨过，探索过，也曾经让人羡慕着。在今后课堂教学中还将努力把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，引导探史之路。
历史,是一门传承过去、联系现在的特殊学科,这需要广大在职初中历史教师拥有很强思辨能力的同时, 也需要学生拥有良好的学习习惯。叶圣陶先生说“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”良好的习惯对学生的学习、生活有着直接而重大的影响。
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