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谈谈线切割加工厚工件碰到“短路”、“断丝”我们使用的可凋丝架线切割机．每当工件厚度在８０～１４０ｍｍ时，加工中常发生“短路”或“断丝”。通过多年实践和观察发现从下列几个方面注意和改进可以大大减少。一、在滚丝筒上银丝两端应多压一些约１５ｍｍ左...
针对小口径深孔型腔零件的加工难点,通过对现状的分析,找出问题产生的原因,制定了独特的加工方法,并合理优化加工参数,从而使问题得到解决。
目的:评价采用有限切开加带线锚钉技术修复急性跟腱马尾状撕裂的临床疗效。方法:对收治的27例急性跟腱马尾状撕裂患者进行随访,27例撕裂处均位于足跟骨结节上方2~6 cm。均有走路无力症状,Thompson试验均为阳性。根据美国足踝外科协会踝-...
通过分析泡泡袖的制图方法，选取一种基于角度的展开方法，结合CAI)制图特点进行实验研究，得出了泡泡袖切展角度与袖山弧线增量的关系。
以“快走丝线切割实训”课程教学改革为研究对象，围绕着“培养创新思维”的理念，对数控线切割实训的教学方式方法进行探讨，并结合大学牛的年龄特点，设计了通过提升学牛的学习兴趣来提高实训效果这一教学方法，以此即能开发大学牛的创新能力，又能实现教学日...
根据冲模零件线切割加工的工艺特性，分析间隙补偿量的确定方法，通过合理的选择穿丝孔的位置以及线切割路线，对凸凹模采取预加工工艺，有效地减小加工过程中工件的变形，针对踏角，提出工艺改善措施，提高了工件切割质量和效率。
文章通过对比16种纯棉机织物试样测试撕裂曲线的峰形特征，分析撕裂过程中纱线在织物中的滑动，撕裂三角区纱线的聚积情况及纱线的断裂情况，并将撕裂曲线形状进行分类。
该文讨论了在高中数学中， 利用导数这个工具求函数切线的一般方法， 研究了这方面的高考题型。在新课程标准的指引下,数学教学方 法也在不断改进、 创新,而 “变式教学” 是被广泛运用且公认有效的教学手段。 以往人们通常把变式教学划分为概念性变式...
010-56259535
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