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梁振新

好些写人物的来稿,几乎通篇都是一般性的概括介绍,没有什么典型事实。这样的人物,无论作者怎么样连篇累牍地给他排列堆砌更多的结论性评语,也还是死气沉沉的,活不起来的,感动不了读者的。这是为什么呢?就因为读者都是活着的人,而活人只喜欢看活人,绝...

《源流》 2004年第11期 收藏

1793 314 2

走进人物的心灵深处——说说物再现式散文的 夏云陶

近年来,高考优秀作文中常见一些用叙述、抒情、议论相结合的方式写成的人物再现式的散文,比如《李白的泪水》《昭君出塞》《碧海青天夜夜心》等。有些学生也模仿着写这类文章,却往往只能得到较低的评价,个中原因主要就是他们只注意到了其外在的“形”,却忽...

《语数外学习(高中版高三年级)》 2007年第03期 收藏

2862 1325 5

君用书法生——记黑龙江省硬笔书法协会副主席左玉达 寒梅

左玉达,1969年2月生,河北省盐山县人,系中国硬笔书法协会会员、黑龙江省硬笔书法协会副主席、教育部考试中心·书画等级(硬笔书法)考试黑龙江区域副主任、黑龙江省硬笔书法协会书法培训中心副主任、东方书谱书画艺术研究院常务理事、中国书画研究院研...

《学生之友(小学版)(下)》 2010年第03期 收藏

486 366 2

论新世纪中生代诗的日常书 刘波

相比于1980 年代“第三代”诗人对日常生活的解构式书写,新世纪以来,中生代诗人在处理日常生活主题方面显得更为成熟和理性。

《文学与文化》 2013年第3期 收藏

2050 11 1

“中生代”:在焦虑与沉潜中彰显“个气质”的 崔修建

有关“中生代”命名及由此引发的一系列思考和争论,已成为当下学界十分关注的诗学问题。注重个人性、差异性明显的某些“中生代”诗人,以“代”的方式出场,其实是一种“正名”策略,既是在彰显袁也是在唤醒。

《文学与文化》 2013年第3期 收藏

1701 11 1

“读书、感悟、作、实践、创意五位一体的文素质教育实践探索——重庆工商大学以“361 82”素质拓展为载体的实践样本 黄志亮

加强大学生人文素质教育,是国际国内高等教育发展的必然趋势。重庆工商大学从2003年起实施以“36182”素质拓展工程为载体的大学生人文素质教育,形成了以“读书、感悟、写作、实践、创意”五位一体的学生自我人文素质教育为中心的育人实践特色。实践...

《重庆高教研究》 2013年第1期 收藏

457 11 1

岁月缅想·性观照·现实真——王宗坤小说创作论 张鹏

泰山岩岩,鲁邦所瞻;汶水悠悠,文脉延绵。自古以来,泰山脚下这片钟灵毓秀的土地就孕育了辉煌的人类文明,涌现出了一代又一代的文人学士。二十一世纪的经济发展和文化繁荣给文学的发展提供了重要契机,青年作家王宗坤就是近年来脱颖而出的一位优秀小说家。2...

《百家评论》 2014年第01期 收藏

3511 674 3

让学生成为作的主 蒋细兰

作文是检验学生语文综合能力和水平的重要尺度,也是培养学生创新思维能力的重要途径,新的课程理念给作文教学带来新的挑战。如何改进作文教学,教师应进行怎样的角色转换,学生主体地位和主体精神应得到怎样的重视和发挥,本文就以上几方面结合自己的教学实践...

《考试与评价》 2015年第4期 收藏

1519 11 1

真情铺洒育路赤诚满教坛中 陈始雨

齐志芬是逊克县民族中学的一名普通生物教师,从教二十六年来,她用真情与赤诚在三尺讲台上书写着无怨无悔的苦乐年华。她曾三次荣获逊克县优秀教师,两次荣获黑河市优秀教师、逊克县“十佳”教师并在全县进行事迹交流。她还先后被评为市级骨干教师、省级优秀科...

《黑河教育》 2015年第10期 收藏

1372 11 1

用军的崇高信念书间大爱 信 子

用军人的崇高信念书写人间大爱

《现代养生》 2015年第8期 收藏

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