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英语写作是“听、说、读、写”四项技能中较难掌握的一项，同时也是大学英语教学中最为薄弱的环节，英语写作水平直接反映了一个人的英语学习水平。如何提高英语写作水平成为当前研究的热点和难点。“体验式英语写作”教学法经过教学实践证明对高职学牛的英语写...
PHEP体验教学模式根据高职院校学牛未来职业特点设置体验场景，根据岗位需求进行课程设置，突出高职教育的特点，有助于高职教育与企业需求的无缝接合。然而，职业英语教师缺少行业岗位能力及职业指导能力也是不争的事实，如何改变这一现状，拓展英语教师的...
体验哲学是认知语言学的哲学基础,其核心原则包括心智的体验性、认知的无意识性和思维的隐喻性,对于语言的习得具有较大的诠释力。从体验哲学的基本原理出发的体验式二语习得模式通过实践证明了其体验性、互动性和协同性有助于学习者语言水平的发展和提高。
采用准实验研究方法，探讨高职院校体验式牛命教育课程的有效性。采用《牛命意义量表》、《牛命态度剖面图量表》、《主观幸福感量表》对课程实施进行了评估，发现学牛的牛命意义感、牛命态度和主观幸福感总得分都有显著差异；在牛命意义感量表中，对牛命的热忱...
体验式教学以体验式学习为基本方法，强调教学的针对性和知识、经验的交流与共享。重视人的意志、品格和社会适应能力的培养。它具有学生自觉学习的内在动力机制，是对教学优良传统的有效补充和综合提升。
体验式教学有利于学生对知识的理解和迁移。本文从创设情境、角色扮演、组织辩论和社会实践四个方面简介了体验式教学在高中历史教学中的运用。
我们学习一门语言的最终目标就是要能够学会与人交际，对中职学生而言学习英语的目的更是要侧重提高学生的口头表达能力，并培养学生的实际英语交际能力。但是英语口语的教学却一直是中职英语教学的最薄弱的环节。所以如何提高中职学生英语交际的能力，成了我在...
本文从“体验式诗歌教学”着眼，从理论推动、学生学情、应用价值三个维度出发，论证了高职校进行体验式诗歌教学的动因。进而就高职语文诗歌体验式教学课堂环节的展开进行了理论和实践的探索分析，为高职语文诗歌教学提供新的思路，有效改进我们的课堂教学。
传统的网络监控平台的监控对象主要是业务应用系统的IT资源、操作系统、应用程序运行状态等内容，缺乏对用户具体使用情况的掌握，网络监护的作用难以充分发挥。为深入了解用户使用业务过程中遇到的问题，加快业务缺陷排查及完善，积极开展用户体验监测工作，...
在我国,教育问题是一个值得关注的话题,同时在教育方法上出现了很多的创新方法,体验式学习就是教学方式中的一种。
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