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    体罚及其相关概念的重新界定 薄建国，李丹

    我国的教育法中缺乏对惩戒、体罚和变相体罚明确的界定。体罚与教师惩戒行为没有严格区分造成教师不能正确地行使教育惩戒权，“变相体罚”的规定使教师道德问题法律化，造成教师不敢严格管理学生。

    《教师教育论坛》 2015年第8期 收藏

    3324 1018 5

    误区与正道:认罪认罚从宽的实体法定位 程龙

    认罪认罚从宽制度在2018年刑事诉讼法修改时于总则中原则性确立,学界一直坚持的认罪认罚从宽入法主张得以实现。但是,这一制度在实际运行中仍然存在诸多理论问题。认罪认罚从宽的核心在于有利于被追诉人的从宽的实现。程序从宽命题包括诉讼程序从宽、强制...

    《甘肃政法学院学报》 2020年第01期 收藏

    1497 867 4

    010-56259535

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