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从近年高考选用的文言文看,通常有两种文体,一是人物传记,一是散文(古代非韵文统称散文)。只要我们能够了解一种文章的基本写法,从这方面入手去解读文章,一般是能够读懂、读清文章的。
新课程改革下的《高中语文课程标准》要求注重个性化阅读，获得独特的感受和体验。但从实际情况来看，学生在阅读的过程中更多的是接受程式化、单一化的知识。对于人物的理解过于平面化，甚至提到一个人，就有一个相应的“标签”可以贴上。教材的编写、考试的方...
本文以"写人记叙文的阅读与写作"单元的设计与教学实施为例,从该单元教学目标的确定、课堂教学过程的设计,以及作业设计三个方面,谈对语文课程教学指南的认识。
应用探测任务范式和事件分割范式,以反应时、正确率、均字阅读时间等为指标,探讨主人公转换在记叙文情境模型更新中的作用。结果显示:(1)在主人公转换与事件转换一致时,主人公转换条件下的认知加工更加困难,表现为较长的反应时和均字阅读时间,以及较低...
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