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间接言语行为是一种语用现象 ,它用一种言语行为的表达式来间接实现另一种言语行为。二十世纪七十年代Searle著述对施为行为进行了划分 ,并对该理论进行了详细讨论。该文对Searle等学者提出的间接言语行为理论从不同角度进行了论证 ,并提出离...
随着社会对既懂外语又懂专业的双语人才、复合型人才的需求日益迫切,如何有效地开展非英语专业院系的英语教学、培养更多适应需求的人才,已经成为各高校共同关心和研究的课题。本文在总结和分析调研结果的基础上,对非英语专业院系的英语课程设置提出了自己的...
【人物简介】滕菲,大学教授,首饰艺术家,中央美术学院设计学院首饰专业创建人,首饰工作室导师、第十届全国美展首饰设计金奖获得者。19(?)9年考入中央美术学院附中,1983年考入中央美术学院就读获学士学位,1990年到德国柏林艺术大学就读,获...
外婆的花茶小人一个古老的魔法"孩子们,快下来喝花茶吧!"这是外婆在喊。"不喝不喝。"蓝小鱼摇着脑袋大声地拒绝。"好啊好啊!"想不到的是,小舅舅林落和他的宠物舒比却一骨碌爬了起来。林落抱着舒比跑来对蓝小鱼说:"是小人种的花茶哦!"蓝小鱼有点莫...
《北方语言论丛》第一辑出版后,马上得到了国内外的好评,不仅上了中国知网,而且国外不少国家纷纷购书,充分说明了北方语言研究尤其是稀少濒危民族语言抢救、整理的重要意义和抢救不可再生的非物质文化遗产的重要价值。著名汉藏语学家戴庆厦先生这一期又欣然...
体验哲学是认知语言学的哲学基础,其核心原则包括心智的体验性、认知的无意识性和思维的隐喻性,对于语言的习得具有较大的诠释力。从体验哲学的基本原理出发的体验式二语习得模式通过实践证明了其体验性、互动性和协同性有助于学习者语言水平的发展和提高。
目前,全国高校中英语专业学生选修法语作为第二外语的越来越多。本文从分析高校英语专业法语二外的教学特点入手,阐明了法语二外教学中存在的主要问题。笔者结合实际的法语二外教学实践进行教学探讨,为解决这些问题,提高二外教学效果,提出了自己的想法。
著名教育家陶行知先生说得好：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作为一个高中艺术班的英语教师，怎样引导学生成为一名自信的、有个性的、有能力的学习者？本文主要结合作者自己的实践经验，从教材和教法两个方面介绍了一些针对艺术生的英语教学方...
语言是信息交流的工具，富有艺术性的语言能给人以温暖舒适的感受，有益于提升美的情感，促进心的交流。《礼记·学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”作为一名传道、授业、解惑的教师，只有善教，感动于人心，才能成就“继其志”的接班人。就...
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