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当今外语界,语言学习十分注重交际能力的培养,但是,如果把交际能力简单地理解为口头会话能力,未免有失偏颇.因为,通过学习,人们不仅力求能够利用熟练的口语同他人进行交流,更多的人则是希望能够自如地通过书面形式开展交际活动.前者要求听与说的能力,...
读冯景彬的小说是从《草甸无故事》(载《北大荒文学》92.3、4合刊)、《大琢磨》、《水鬼蓝毛》(载《北大荒文学》93.4)这些具有浓郁乡村风情的小说作品开始的。那时,我与他还未曾谋面。凭我主观的臆断,他定是个挽着裤管,双手与赤脚都沾满泥巴...
本文从语言与文化的关系出发,分别从语言环境、中国传统文化和价值观的保留、东南亚华裔族群的认同感等三个不同层面,探讨东南亚华裔留学生特定的文化背景对其学习汉语的正迁移作用。
大学英语教学改革目标的实现需要复合型英语教师。复合型英语教师具备跨学科知识、较强的学习与发展能力和科研能力等显著特征。复合型人才的培养的途径包括构建跨学科多元知识结构、提高自主学习与发展能力等。
项目式情景英语教学模式是指教师根据教学内容建立与学牛牛活相关的、带有真实性或准真实性的的语言情景，并布置任务项目，通过分小组实施项目让学牛主动参与到语言情景中去。通过对实验班和控制班前测和后测的数据分析得m在教学中应用项目式情景英语教学法可...
当今世界是开放的世界,文化、科技迅猛发展,这样的时代需要富有创造精神、勇于开拓创新的新型人才。有人说:"教室的四壁应是多孔的海棉,不应是水泥的隔离墙。"这对语文教学提出了较高的要求。语文的载体是文章,文章来源于生活。在教学过程中,教师应打破...
新课程背景下对我们的小学英语作业设计提出了新的要求，要求小学英语作业设计可以达到增效减负的作用。本文主要针对如何设计多元的小学英语作业展开论述，希望能进一步提高我们的小学英语作业设计质量，激发小学生的英语学习兴趣。
大学英语分级教学是以教育部“分类指导、因材施教”为指导原则，根据不同学生的学习水平和心理特点，在教学过程中采用不同的教学方法、设计不同的学习目标，培养和提高学生的英语语言和技能。在此背景之下，艺体类大学英语改革应从课程定位、教学大纲、教学目...
有一次，我问我的一位学生：“告诉老师，什么样的英语课是你最喜欢的？”他不假思索地冲口而出：“当然是英语游戏课了，有趣又活跃。”不出所料，同样的问题在孩子们中问也得到了相似的答案。这不禁令我想起了我最喜欢的三位英语老师：一位是我中学时的邱老师...
心理学研究表明：学生在越受教师关注的条件下越容易取得成功。小班化教学由于班级学生数的减少，使得教师比较容易关注到每一位学生的特点和个性。同时，小班化也让学生的自主探索成为可能，使师生之间、生生之间的交流与互动更加充分。而英语的学习需要学生们...
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