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黑板报在班级文化建设的作用

发布:荆晶来源:公务员论文网2018年04月16日阅读:82

摘要:班级文化建设是高中校园文化建设的关键部分,作为一种特殊的教育力量,影响着高中生的人格塑造和素质养成,从而深刻影响学生的全面发展。黑板报是班级文化建设的主战场,是学生交流、学习、励志、自我展现的舞台。本文浅析了黑板报在高中班级文化建设中的作用,并针对当前黑板报利用存在的问题提出了对策。 关键词:黑板报;高中班级文化建设;问题;对策 进入21世纪,教育教学成为了社会各界研究的重要领域。高中是承先启后的关键阶段,其重要性不言而喻。班级文化这种潜在的教育力量,对高中生的各方面发展都有着深刻影响。黑板报是班级思想政治宣传的重要战场,在班级文化建设中起着不可忽视的作用。在素质教育培养目标的指导下,黑板报已成为锻炼学生能力、丰富学生知识的平台,对学生的全面发展着有深远影响。 一黑板报在高中班级文化中的作用 我国学者从二十世纪末开始研究班级文化这一范畴,班级文化的结构和组成存在着不同的划分观点,比较有代表性的“三要素”说认为,班级文化分为物质文化、制度文化和精神文化,因此从这三个角度浅议了黑板报在高中班级文化建设中的作用。(一)黑板报在班级物质文化建设中的作用。物质文化是班级文化存在的物质基础,是班级得以存在和发展的基本条件,作为人的劳动产物,又体现着班集体的价值观和审美情趣。班级的黑板报是学生施展才华、倾诉心声、挖掘知识“宝库”和教育宣传的好阵地[2]。在内容的安排上,最大限度的贴近学生校园生活,班级不妨可以通过黑板报,开设诸如“历史人物”、“名人专栏”,不定期介绍历史上著名成功人士的奋斗历程,使学生了解历代先贤崇高的理想和奋斗不息的品格,借鉴他们的成功经验,从而鼓励学生努力学习,志当存高远,将来成为对社会、对国家有用的人。黑板报以其方便快捷、灵活多样的内容,多角度地对高中生进行爱国主义、集体主义教育,提升学生的思想观念和道德观念,培养他们正确的世界观、人生观、价值观。(二)黑板报在班级制度文化的作用。赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。”制度文化是行为外化的表现形式,指经班集体全体师生共同商讨而形成的一种的有组织、有规范结构的系统,以监督、规范师生们的行为,促进班集体的蓬勃发展。没有规矩,不成方圆。要建设良好的班级文化,必然要有一整套较为完整的班级制度系统[3]。有一些成文的制度,例如,中学生日常行为规范,班规等,我们可以在黑板报的编排中,适当填充班集体的管理准则,大家互相监督,共同进步;有必要在黑板报中设立评议专栏,学生有问题或者对班集体建设有想法可以展示在上面,共同维护制度,遵守制度。(三)黑板报在班级精神文化的作用。展现风采莫等闲,班级文化建设的中心环节还当属精神文化建设[4]。从广义的角度来说,班级的精神文化,是班级文化的核心与灵魂,直接展现了一个班集体的精神风貌。高中生平常学习任务沉重,加上有些学校片面看重考试成绩,让学生专心于书本之中,应付老师的作业,因此生生之间、师生之间交流思想和情感的机会很少。了解是相互信任的前提,而交流又是了解的前提。生生之间、师生之间缺乏交流,不利于之间的相互信任,进而影响班级凝聚力的形成,也不利于培养学生合作、探究、适应环境的能力。黑板报这个小小的空间,内容丰富,图文并茂,其内容贴近学生的日常学习和生活,既简单易懂,又富有内涵,因而对学生拥有较强的吸引力。在编排黑板报的过程中,生生之间、师生之间互相合作交流,增强了集体荣誉感,有利于形成一个和谐融洽的班集体。[5] 二黑板报面临的问题 (一)内容陈旧老套。在教育的环境中,学生个体的成长是一个自组织进程,我们把各种独立的知识传给学生,但我们最后所看到的,大大超出了具体的某一门学科。它不是各种学科内容的简单相加,而是一种集成,输出大于输入。但是在学生这种自组织进程中,有些达不到社会对他们的要求,乃至有同教育者的教育理念相反的地方,这就要求广大教育者要动用组织的力量去协调组织运作。具体在黑板报上,就是要把编排黑板报的机会平等的分到每一个学生,让学生有施展才华和能力的机会。当今社会发展迅速,学生的思想观念也在发生着变化,与之相适应的黑板报也要与时俱进,呈现最新的消息和前沿成果。但是在现实生活中,我们的班级黑板报却还是老的内容、老的排版设计,例如以“向雷锋同志学习”为题的黑板报,少不了介绍雷锋的生平、毛泽东的评价,摘录雷锋的日志;庆祝国庆节的黑板报,每每离不开国旗、国歌的由来,毛主席在天安门城楼的讲话等,经典的东西的确拥有重要的价值和意义,但若是千篇一律,就显得过于枯燥,毫无个性。有些学校对黑板报的利用疏于管理,致使有些班的黑板报满是辅导和功课,内容单调,形式死板,“形散神也散”,黑板报已然成为一种形式;有些班级忙于应付作业,根本无暇精选黑板报的内容,杂乱无章,缺乏美感;还有一些班级直接把书上或者网络上的文章摘抄下来,这样的做法难以让黑板报发挥它应有的作用。(二)图文不协调。将黑板报的绘图与文字分开评价,确有亮点存在,有些同学擅长绘画,惟妙惟肖;有些同学擅长板书,柳体味十足,刚劲有力。然而可惜的是,图片与文字内容不符合,“图不达意”。另一个同样的主题,字写得端正、规范。画的画也漂亮生动,但整个版面用了六七种颜色,显得眼花缭乱,没有条理。(三)更新不及时,更换周期长。由于对黑板报的重要性认识不足,一旦完成就万事大吉,很少再去维护、修改,如果学校没有布置新的任务,就不会去更新。学校是教书育人的场所,班级是进行教育教学活动的重要平台,黑板报作为班级里不可或缺的重要组成部分,也应该及时的进行更新变化[6]。黑板报的隐形教育力量对班级文化建设起着重要作用,如果不经常更新,就不能吸引学生们的注意力,造成资源浪费。有些班级一般开学编排一次黑板报,学校检查完后就不在更换内容,一直到下一次检查。更换周期长,使得有些班级黑板报字迹不清,颜色暗淡,失去美感,即使更新,也只是草草的在内容上稍稍变化,形式基本没有变化。学生也不愿再观看黑板报,失去了黑板报的教育力量。(四)少数人完成,参与度低。美国社会心理学家库尔特?勒温的群体动力学理论[7]的研究对课堂中学生的集体学习具有重要意义。要充分发挥群体的智慧,这样才能有效发挥课堂的教学功能。黑板报给师生提供了共同合作交流的平台,大家可以借这个平台相互学习,借鉴别人的经验,丰富自己的知识,使班级在这种相互合作的氛围中形成一种班级凝聚力,共同进步,共同成长。然而现实中,有一些班级的黑板报只是由个别同学包办,班集体的黑板报,成了少数人展现自己能力的舞台。如此大部分人办黑板报的技能就得不到提高,这势必不能引发同学们的共识,难以激发他们互相学习交流的兴致,黑板报也就失去了他们存在的意义。另一方面,对于经常负责黑板报的少部分同学来说,势必会影响他们的学习时间,长此以往,学生难免会产生厌恶情绪,工作的责任心和热情就会降低。再者,集体的智慧是无穷的,少数同学难免有考虑不到的情况,发挥群体的力量,让每一个同学都积极建言献策,才能出精品,黑板报也能起到它该有的作用。 三摆脱班级黑板报困境的对策 (一)强抓不懈、指导评议。班主任要提高自我对黑板报重要性的认知,要充分意识到,黑板报虽小,但如果设计的好,充分利用,学生们就会从中汲取到对自己有益的东西,得到知识,得到启发,受到教育。班主任和相关教师要做好黑板报的编排工作,将其列为班级文化建设的重要部分,做好规划。有了规划,同学们就可以根据规划做相应的安排。同时学校和老师还要及时督促黑板报编排计划的有效实施,确定好主题、版式和颜色搭配。不以规矩不成方圆,要及时对黑板报的主题、内容、版面规划、材料的选择等进行及时的评议工作,了解学生的优缺点,在不断改正中进步。同时,要适时地对相关同学进行表扬和奖励,肯定他们的工作,提高他们的自信心和工作热情。(二)轮流负责、广泛参与。黑板报不是少数同学的黑板报,是班集体的黑板报。我们的班级文化建设,说到底是让学生受益,让班集体受益,而一个充满情感、富有启发的体验过程是学生个体关乎自身发展的生命历程。班级的黑板报就是这样一个过程,是有效开展教育教学工作的群体活动,倡导教育公平,首要的就是机会公平,要让同学们广泛参与,真实体验与同学和老师的互动过程[8]。班级里的学生是办黑板报的主力,是主要的编排者,老师只是辅助作用。因此,教师要发动全体同学参与其中,充分调动大家的积极性和创造热情,贡献自己的力量。教师要有意识的引导学生从生活中发现素材,把一些生活现象的感想随时记录下来,再进行概括润色,编排黑板报的时候填充进去,与大家分享自己的所得。这样既能督促学生抓住一切获取知识的机会,又能通过与同学交流,加深彼此之间的友谊,促进班级和谐。(三)资金技术、给予支持。学校要在黑板报的编排中提供一些技术和内容上的指导,对于一些班级而言,他们具备了充足的黑板报编排理论知识,但是不知道如何将这种理论运用到实际操作中,如何在编排中体现出自己的教育理念,因此,学校要广泛了解班级黑板报编排遇到的问题,给予支持,可以邀请一些相关专家或经验丰富的教师来校交流。要给予资金上的支持,一些必要的材料及时更新。随着现代信息传播技术高速发展,各种网络传播媒介的普及,黑板报已经越来越被忽视,育人作用逐渐被削弱,这是极为令人惋惜的。黑板报是班级文化建设的阵地,作为班级物质文化的一部分,对学生的知识与能力,对班集体的凝聚力发挥了重要作用,它的益处是任何东西所替代不了的。我们必须要重视这种古老、传统的传播媒介,利用好,发挥好它的作用。

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