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幼师如何写论文

<p>  做研究不是大学老师的专利,幼儿园教师也可以做研究,只要发现问题,针对这个问题的原因、表现、解决方案(包括但不限于这些)进行分析,并提出有效的解决办法,就可以形成一篇好的论文。</p><p>  一、论文的分类和结构</p><p>  论文包括科普论文与学术论文,对应的期刊也分为工作指导类和学术研究两类。</p><p>  完整的论文结构包括:</p><p>  教育论文一般由题目、作者单位、姓名、摘要和关键词、正文、参考文献等五个部分组成。</p><p>  题目即文章的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。要以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了题目,就立即知道文章的特定内容是什么。题目力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。</p><p>  作者姓名要将单位、邮编写清楚。</p><p>  摘要要高度概括文章的内容。将文章的观点、问题、解决方案用300字左右归纳出来。它是建立在对论文进行总结的基础之上,用简单、明确、易懂、精辟的语言对全文内容加以概括,留主干去枝叶,提取论文的主要信息。作者的观点、论文的主要内容、研究成果、独到的见解,这些都应该在摘要中体现出来。好的摘要便于索引与查找,易于收录到大型资料库中并为他人提供信息。因此摘要在资料交流方面承担着至关重要的作用。 关键词一般有3-8个。</p><p>  正文由引论、本论、结论三部分组成。</p><p>  引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写文章亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长,通常不超过两百字。</p><p>  本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,文章的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,文章的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。</p><p>  论证是一篇论文的核心,也是难点。论证是一个严密的逻辑思维过程。然而,当前众多的论文缺乏这种思维,大多数用发散性思维来写论文的,因而论文就缺乏深度。论证的逻辑体现在一下几个方面:</p><p>  (1)论证要有层次感,而不是平面感</p><p>  好的论证逻辑一定是立体的、有层次感的,而不是平面性。好的论证逻辑就像博洋葱,一层一层拨到中心,最后才知道洋葱中心究竟是什么。而平面性的论证逻辑缺乏新奇感,就像摊大饼,一开始就知道大饼中是什么内容了,所以这样的论证不会给人遐想,也不会带来新奇。好的论文,同样要给读者带来出人意料的结果。</p><p>  (2)缜密性,而不是一盘散沙</p><p>  论证真缜密性体现的是作者的思维能力,也体现作者对专业知识掌握的程度。专业基础扎实的,其逻辑思维能力肯定要强。相反,没有扎实的专业根基,那么其论证肯定是碎片化的。因为,他掌握的专业知识本身就是碎片化的。碎片化的专业知识,只能导致碎片化的论证逻辑。</p><p>  (3)科学性,而不是宣传性</p><p>  学术研究无疑是一个求真的过程,这一过程需要通过大量的事实或史料经过逻辑论证之后才能得出结论。正是这样,学术才具有真理性和科学性。然而,当今的学术研究越来越缺乏这样的精神,正确的方法是在阅读了大量文献之后而形成新的观点,然后再回到材料通过更多的材料来证明你的观点的科学性。</p><p>  (4)学理性,而不是口语化</p><p>  学术论文肯定是学术性很强的,它必须要超越日常生活的口语化表达。口语强调是能让读者听得懂,所以具有随意性。而学术论文并不是要大众听得懂,而是要有专业背景的人才能听得懂。如果都能听得懂,那就不是学术论文了,那就是日常的讲话了。但是科普类的文章可以用通俗的华语解释严密的逻辑。</p><p>  (5)严谨性,而不是随意性</p><p>  学术研究是一个求真的过程,因而需要研究者必须在论文写作中要有严谨的态度。包括所用材料和文献也是一样,近年来,外国著作引进翻译太多,翻译也太随意,甚至译著中曲解了原著的意思的都有,但作者在使用这些翻译著作时没有认真挑选,手中有什么就是用什么,结果把错误的文献内容引入自己的论文中,导致论文出现一些硬伤。</p><p>  (6)围绕核心问题展开论证,而非学术散文天马行空</p><p>  学术论文肯定有一个核心观点,因而在论证过程中就必须是围绕这个核心观点展开,所有的材料的目标都是指向这个核心观点的,而不是从核心观点延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏离主题。然而,现在不少作者完全是为了凑字数,为了这个目的,论文的关键词非常多,几乎是每一小节讲述一个关键词,整篇论文很有可能是一个拼盘,而不是在一个关键词或者一个核心观点统领之下的论文。结果,篇幅很长,但不知所云,完全是如脱缰的野马,怎么也拉不回来。这样的文章之可以说是学术散文,而不是学术论文。</p><p>  (3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。</p><p>  5.如果文章中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用:其一,说明有可靠的依据,增强自己所写文章的说服力;其二,尊重他人的劳动成果;第三,避免有剽窃之嫌。</p><p>  上述五个部分中,通常可省去内容提要和参考文献,正文中的结论亦可略去不写。一般情况下,作为论文至少要有题目,引论和本论。</p><p>  二、论文撰写的步骤</p><p>  第一步:定题选目——注重实践性和针对性。</p><p>  写文章的题材从哪里来?主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线,天天与幼儿交往,只要做写作的有心人,题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。</p><p>  先确定论文的类型:幼教科研论文归纳起来主要可分为四类:教育经验总结、调查报告、实验报告、学术论文。</p><p>  教育经验总结。运用教育科学的普遍原理,幼儿教师对自己或自己所在群体积累的教育经验,进行去粗取精、去伪存真的分析、综合、抽象、概括,得出有一定理论高度、一定规律性的实践成果总结,属教育经验总结论文。幼儿教师写的科研论文大多属“教育经验总结”类,其内容包括教法、学法、教师终身学习、儿童成长、师生关系、心理调节、家庭教育等,几乎涉及幼儿教育的各个方面。</p><p>  教育实验、调查报告。为了使教育方针、政策、教育理论、体系、教育制度、教育内容、方法能有新的突破而提出的某种假说、主张、观点、设想等,在一定控制条件下,开展一定范围的直接实验活动,到规定时间对其实验全过程、实验效果进行评审分析、比较、归纳,总结出的实验成果称之为教育实验报告。幼儿教师对撰写教育实验报告总有一种望而生畏的心理,其实撰写这类文章并不是件复杂的事,撰写者只要思路清楚,掌握一定的技巧,重点把研究的过程一一记述下来,就是一篇不错的报告。其具体方法是:第一步,写下作这个课题的基本想法,即为什么研究这个问题。第二步,把采用的研究方法写下来。第三步,把记录、调查的资料择要写下来。第四步,把分析、实验、对比等的过程和结果写下来。第五步,把根据自己的结论所设想的改革某一工作的建议和意见写下来。</p><p>  教育学术论文。阐明教育问题的本质及规律性的研究成果,叫学术论文。它要求比研究报告有更新的内容、更新的思想、更新的方法与更高的层次。学术论文大多是在调查研究、科学实验、经验筛选的基础上形成的有一定创造性理论观点的论文。教育调查报告。为进行教育科研或为确立教育决策提供现实依据,为广大群众认识某一教育状况,对教育的某一事件、问题、经验、社会环境与自然环境状况,进行有目的考察和研究,而后写成的书面报告,都叫教育调查报告。写教育调查报告时要注重真实性,在阐明主要内容的同时,要注重通过数据、图片分析比较,阐明研究目的、方法与建议,选择易把握的范围进入。</p><p>  第二步:立意定题——注重明确性和新颖性。</p><p>  立意就是确定文章的中心思想,即主题。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。</p><p>  幼儿教师论文撰写要包括以下原则:思想性原则。所选题目政治方向正确,能紧密结合当前我国幼教改革的实际,体现现代幼教思想。科学性原则。内容真实具体,具有可靠的理论依据,资料翔实,研究方法得当,数据真实,统计处理规范,逻辑推理正确,论证充分,分析透彻,结论清楚明白。创新性原则。选题新颖,视角独特,具有独立的见解和创新意义。应用性原则。对深化我国幼教改革、促进孩子的全面发展具有一定的应用、借鉴或参考价值。规范性原则。文章层次清楚,结构严谨,逻辑性强,语言文字简明通顺,文风好,行文符合规范要求。</p><p>  第三步:谋篇布局——注重严谨性和技巧性。</p><p>  这一步的任务是设计文章的结构,确定层次顺序。通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。</p><p>  让自己的文章逻辑严密,保持一定的结构,例如:总分总、分总、总分。在每一个段落中都有一个中心句或中心词,避免意识流写法。</p><p>  第四步:撰写初稿——注重层次性和独特性。</p><p>  在准备好充分的材料,拟定好提纲的基础上,便可按论文的格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求:(1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体,议论性是最起码的要求,切忌停留在干巴巴的条文式列举中,也不可满足于教学现象的描述,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。(2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中,主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。(3)分清层次。论文不能繁琐冗长,东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。(4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。</p><p>  第五步:修改定稿———注重科学性和规范性。</p><p>  初稿完成后要反复检查、修改,不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。避免低级错误。</p><p>  三、论文写作的误区</p><p>  一是认为撰写教育论文是一件非常困难的事情。就是把写论文看得很神秘,以为那是研究者的事儿,是专家的事儿.而教师的工作很平常,并不具备写论文的条件,所以对撰写教育论文有畏难情绪,总觉得自己的力童和能力难以企及。</p><p>  二是认为撰写教育论文和平时的工作—教学或管理是矛质的。不只一次听到这样的说法:平时带孩子已经很忙了,根本没有时间去写这些文章。假如我们的老师在辛辛苦苦教书的同时,也能有意识地回顾一下、研究一下、整理一下,或许就不至于总是那么辛辛苦苦了。“既要理头拉车,又要抬头看路”。这“抬头看路”就是要总结、要研究、有计划地写点教育论文。这样做,从长远看,将轻负担、高效率、高质量。</p><p>  三是认为经验总结不是论文。一味地把教育经验总结排除在教育论文之外显然是不妥当的。当然,简单地停留在表面的经验总结算不上论文。但是,经过系统的思维加工的概括性比较强的甚至是经过实验验证的经验总结,并不是低层次的东西,它毫无疑问应归于论文的范畴。</p><p>  四是认为写了教育论文常常无处发表。写了之后能在刊物上发表自然是件令人高兴的事情。它是研究成果的展示,是一种交流,体现了研究者(作者)劳动的价值。但是,教师撰写教育论文,其目的并不仅仅是为了发表,更重要的是为了锻炼和提高自己,为了总结经验,从而更有效、更高质量地开展工作。</p><p>  临阵磨枪是写不好论文的,那样常常进免不了胡编滥造,东拼西揍。还有些教育论文仅仅是为评职称而写的,是“硬”写出来的,就很难有新意,自然也就不会有什么价值了。</p><p>  四、怎样提升论文写作能力</p><p>  第一,要学习有关理论。理论对于教育论文的撰写是不可或缺的。</p><p> </p><p>  第二,要注重平时的积系。可以说,撰写教育论文是时一段时间中所积累的有关内容的一种系统的回顾、梳理、提炼、总结、升华。积双得怎么样.是和所写论文的质全成正比的。丰富的积不,使论文充实、今人信服。积家,可能有两种情况,一种是普遏的积累,包括实践上的得意之处,肴到有价值的东西,新的想法等,把这些随时记录下来;另一种是围烧一个特定主题的积系,</p>

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