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试论叶圣陶阅读教学思想及其现实意义

刊名 《吉林工程技术师范学院学报》
作者 徐小越 英文名 年,卷(期) 2017 年 , 第 7 期
主办单位 吉林工程技术师范学院 国内刊号 22-1265/TB 国际刊号 1009-9042
关键词 叶圣陶 语文教育思想 阅读教学 现实意义 入库时间 2018/3/13 17:13:24

试论叶圣陶阅读教学思想及其现实意义

 一、叶圣陶语文教育的主要思想

(一)关于语文课程的性质与名称

20世纪初,人们开始意识到语文的重要性,将语文在学校单独设科。叶圣陶给语文学科定性,认为语文就是书面语言和口头语言。听、说是口头语言,读、写则为书面语言,那么语文教学的全部内容就是听、说、读、写的训练练习。他指出语文是生活交际的工具,每个科目的学习都要运用语文,并提出了“工具说”。

(二)关于语文教学目的

语文教学的最终目的就是达到不需要教。叶圣陶把自己对语文教育多年的思考与实践提炼成“教是为了达到不需要教”的思想。这里不是提倡教师不去教,而是强调教师应该如何教才能达到不需要教的目的。那就是要以学生为主体,先教必要的知识与方法,处理好“学”与“教”之间的关系,并促进学生自学能力以及养成良好的语文学习习惯,自然就达到教师不需要教的境界。

(三)关于语文学科的教材

叶圣陶亲自主编或编写了20多本语文教材,形成了“教材无非是例子”的教材观。他认为“例子”,首先要有代表性,并让学生从中得到启发,认为教材的编写就要使学生举一反三,熟练掌握阅读技能。这需要教师能够创造性地运用教材,根据教材对学生进行听说读写等能力的培养,渗透出阅读与写作方法,因材施教,使学生的语文素养获得长久、真正的发展。

二、叶圣陶关于阅读教学的主要内容

(一)   ......

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