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“四疑”阶梯探究教学模式在五年级英语对话课和阅读课中的应用 陈丽珍

按照新课程标准的要求,依据认知法、听说法、交际法的理论分析,英语学科“四疑阶梯探究”教学模式的教学过程大致可分为三个阶段、四个步骤,即:语言理解阶段,语言能力养成阶段和语言运用阶段。四个步骤:设疑自探、解疑合探、解疑再探、拓疑运用。四个步骤...

《教师》 2015年第1期 收藏

3034 578 3

中小学教师培训模式初探 施彩芬

时代的不断变化和发展,传统的教师培训模式已经很难适应新时代教师的要求。为更好地做好中小学教师培训工作,创新教师培训体制,适应基础教育改革和发展及新课程下教师教育的需求,新课程标准下呼唤教师培训的创新。

《教师》 2015年第1期 收藏

1580 553 3

阳光与活力的英语课堂 -----四疑阶梯模式下的小组建设和高效评价 曹沛凤

构建自主合作的学习小组是实施高效课堂的前提,制定有效的评价机制是开展高效课堂的重要手段,更是让一节英语课的课堂充满阳光与活力的必要手段,是我们山品课堂中四疑模式的重要体现。

《教师》 2015年第1期 收藏

2638 595 3

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