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关注幼儿数学能力的非正式评价 朱小泉 张莉

发展幼儿的数学能力是幼儿园教育的重要任务,非正式评价能够帮助教师更好地把握幼儿的数学能力发展状况。

《教育导刊(下半月)》 2015年第5期 收藏

590 97 2

自闭症幼儿随班就读的教育干预策略 陆月崧 乔文君

主流教育环境不仅有利于特殊儿童融入正常的生活,也让普通儿童学会理解关爱弱势幼儿。

《教育导刊(下半月)》 2015年第6期 收藏

543 56 2

从规则角度谈幼儿园班级管理 高志娟

幼儿园班级常规的制定和实施是确保班级日常管理工作顺利进行的基本保障,但目前班级常规在班级管理中出现异化现象,为此,幼儿教师需制定合理的规范常规,提高班级秩序,促进班级的民主管理。

《教育导刊(下半月)》 2015年第6期 收藏

318 62 2

3-5岁幼儿的认知模仿与动作模仿 陈武英1刘连启2张虹1

研究采用实验法,以183名3-5岁幼儿为研究对象,探讨学前阶段儿童认知模仿和空间动作模仿的年龄差异.

《教育导刊(下半月)》 2015年第5期 收藏

237 1 1

例谈案例式园本教研的组织与实施 赵虹

案例式园本教研往往选择一个实际的典型的案例,由教师集中进行广泛探讨并延伸到相关问题。

《教育导刊(下半月)》 2015年第6期 收藏

539 51 2

普惠性政策背景下我国民办学前教育研究综述 孔礼美

普惠性政策反映了公共权力机关对公众学前教育权益诉求的积极回应,表达了政府在制定学前教育政策时所追求的目的与价值,对整个学前教育的发展起着监控、导向和促进的作用。

《教育导刊(下半月)》 2015年第5期 收藏

312 15 1

探究性数学小组活动出现的问题及对策 银淑亮

幼儿园开展探究性数学小组活动时容易出现幼儿缺乏实质合作、参与度不均衡以及教师容易流失“错点”资源等现象。

《教育导刊(下半月)》 2015年第5期 收藏

446 95 2

幼儿在园一日生活中负向情绪的判定与应对策略 王燕-李丽-刘国磊

对N市L幼儿园中班四名教师的非参与性观察和深度访谈发现,幼儿园一日生活中教师主要用“询问”和“看”两种方式判定幼儿的负向情绪表达,并结合年龄、性别、性格等多方面判定幼儿的负向情绪表达;教师通常采用转移注意力、劝诫、责备、冷静法四种策略应对幼...

《教育导刊(下半月)》 2015年第6期 收藏

271 8 1

我国幼儿教师资格认证制度发展的现状与问题 王迎兰1刘翠航2

实施资格认证制度是把关教师质量和提升教师专业化水平的重要保障,也是拓宽教师来源的重要途径。

《教育导刊(下半月)》 2015年第6期 收藏

411 20 1

基于“双因素理论”提升保育员的工作满意度 刘 婷

以“双因素理论”为基本视角对影响保育员工作满意度的因素进行分析后发现,当前保育员的工作面临社会认同度低、待遇不高、管理规范性差等诸多问题,影响了保育员工作积极性的发挥。

《教育导刊(下半月)》 2015年第6期 收藏

265 2 1

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