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日本語授業における教師の学習者兼ファシリテーター役の試み 国際会計政策大学院(東北大学)での実践を事例として 菅陽子

摘要:<正>1本稿の目的21世紀型の語学教育法として、教師主体の教師主導型授業から、教師がファシリテーター、コラボレーター役となる学習者主体の授業が注目されるようになった。実際21世紀に入り、ピア·ラーニング、アクティブラーニン...

《日语教育与日本学研究》 2019年第00期 收藏

580 290 3

日语代替意义句式"Nにかわって"与"Nのかわりに"的异同 陈文栋

摘要:本文考察日语中表达"代替"意义的句式"Nにかわって"与"Nのかわりに",通过分析其误用指出两者在句法结构和语义上的区别。使用句式"Nにかわって"时,与N构成同位语关系的名词必须位于主格位置,而"Nのかわりに"则不受此限制。在语义层面,...

《日语教育与日本学研究》 2019年第00期 收藏

494 246 3

川端康成の"雪国"から見えてくるシナジーのメタファーとは"無と創造"から"目的達成型の認知発達"へ 花村嘉英

摘要:<正>1シナジーのメタファー文学分析は、通常、読者による購読脳が問題になる。一方、シナジーのメタファーは、作家の執筆脳を研究するためのマクロの分析方法である。基本のパターンは、縦が購読脳で横が執筆脳となるLのイメージを作り...

《日语教育与日本学研究》 2019年第00期 收藏

396 2 1

中国人日本語学習者の作文コンクール受賞作品にみられる特徴のテキストマイニング 2016年受賞作品を対象としたパイロット·スタディ 丹波秀夫

摘要:<正>1本研究の問題と目的1.1作文指導の難しさ-作文への影響要因の複雑性-第二言語を用いた作文に限らず、作文に関わる一般的な影響要因を考えてみると、主要と思われる要因だけでも数多く挙げられるだろう。まず、書かれた文章自体...

《日语教育与日本学研究》 2019年第00期 收藏

576 285 3

複合動詞"~果てる"と"~抜く"の前項動詞の特徴について 陸宇瑶

摘要:<正>1はじめに日本語にて、"行為の完遂"を表す〈動詞連用形+動詞型〉(下記では、V1+V2とする)の複合動詞の中に"~終わる"~尽くす"~きる"~抜く"~通す"~果てる"~上げる"などがあげられるが、本研究では複合動詞"...

《日语教育与日本学研究》 2019年第00期 收藏

630 311 3

"食べるにつれて、シェフのこだわりが分かってきた"文をめぐって 比較相関構文との対照を手掛かりに 朱薇娜

摘要:<正>1はじめに次の(1a)が示すように、複合助詞"につれて"(1)は"に従って"や"に伴って"と同様に、2つの漸次的変化事態をつなぐことができる。この場合、中国語の"随着"文の(1b)に対応する。(1)a.経済が発展する...

《日语教育与日本学研究》 2019年第00期 收藏

854 422 3

外来語"スムーズ"とその類義語の意味分析 張靖昆

摘要:<正>1はじめに日本語の外来語の数が多く、語彙全体における比率が高い。いわゆる外来語という概念は、狭義的には西欧諸国からの洋語をさし、広義的には、漢語も含むものである。本稿では、外来語の概念を狭くとらえ、英語などに由来する...

《日语教育与日本学研究》 2019年第00期 收藏

470 229 3

日本語の接尾辞"-中"の先行詞についての意味分析 曹銀閣

摘要:<正>はじめに日本語には、接尾辞"中"が名詞、あるいは動名詞について、時間や空間をあらわす派生語を形成するのは多く見られている。関連する先行研究は、接尾辞"中"の時間をあらわす先行詞に集中する。接尾辞"中"の先行詞を全体と...

《日语教育与日本学研究》 2019年第00期 收藏

844 415 3

認知言語学の視点からみた流行語"壁ドン"袖クル""アゴクイ"に関する一考察 斉藤順子

摘要:<正>1はじめに日本語の様々な表現は認知言語学の考え方を用いて分析することができ、身近な言葉である流行語も認知言語学の視点から分析することが可能である。従来の研究では、流行語を認知言語学に基づき分析しているものが少ない。籾...

《日语教育与日本学研究》 2019年第00期 收藏

462 223 3

电子词典使用技巧 李广悦 韩辉 朱宁 张天舒

《日语学习与研究》 2019年第02期 收藏

511 17 1

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