高职类

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随着商贸业的转型与升级，需要大量的商贸类高职人才为其服务。高职院校要做好相应的人才培养，就应明晰商贸类高职教育的办学模式及特点，办学模式的各个要素，积极开展集团化办学，商学结合培养商贸类高素质技能型人...

《宁波职业技术学院学报》 2010年3期 关键词: "商贸业","高职教育","办学模式" 收藏

心理型"问题学生"是指在心理上存在某种偏差与不足,并需要他人帮助才能解决问题的学生。根据在知、情、意、行等方面的表现,心理型"问题学生"分为情绪情感障碍、性格缺陷、意志行为障碍、品行障碍、神经症五种。...

《益阳职业技术学院学报》 2010年03期 关键词: "心理健康"," 问题学生"," 分类"," 成因"," 方法" 收藏

高职岗位英语课程改革，改变了传统单向、普适型的基础英语教学，为培养“职业素能够强”、“职业知识够用”的能直接上岗的服务类专业应用型人才奠定了基础，但高职岗位英语教学在实施过程中还存在许多误区，为有效开...

《宁波职业技术学院学报》 2010年3期 关键词: "岗位英语","误区","教改理念","模式" 收藏

语言学习策略是学习者为了促进自身有效学习而采取的积极措施。在对高职学牛英语学习策略调查的基础上，对高职艺术设计类与普通高职学牛的英语学习策略、记忆策略进行了对比分析，从中寻求高职艺术设计类学牛英语学习...

《宁波职业技术学院学报》 2011年6期 关键词: "高职","艺术设计类学牛","英语学习策略","记忆策略","调查分析" 收藏

运用层次分析法和模糊综合评价法所构建具有双层评价体系的高职类精品课程评估模型，适用于中期检查或终期验收之前的高职类精品课程的白评或预评。该模型具有定性和定量相结合的特点，通过实例验证具有良好的应用效果...

《宁波职业技术学院学报》 2011年5期 关键词: "预估模型","高职类精品课程","层次分析","模糊综合评价" 收藏

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。建设类五年制高职院校通过产学研结合开发人才培养方案,建立"4+1"教学模式,培养"双师型"教师队伍,校企共建实训基地等方式,创建了建设类五年制高职产学研结合的人...

《徐州师范大学学报(教育科学版)》 2011年02期 关键词: "建设类五年制高职院校"," 产学研结合"," 人才培养模式" 收藏

高职院校行业法规类课程教学中普遍存在教材缺乏，教学方法陈旧，学牛厌学情绪严重，教学效果欠佳的尴尬局面。“诊所式”教学模式的引进可以很好地弥补教材和教法的缺陷，有效提升学牛的学习兴趣。...

《宁波职业技术学院学报》 2011年1期 关键词: "行业法规类课程","“诊所式”教学模式","改革" 收藏

在分析专业大类招生的特点及社会对环境类专业人才需求的基础上,提出了高职环境类专业进行专业大类招生的可行性,并以中国环境管理干部学院环境污染治理技术类专业为例,对专业大类招生环境条件下高职环境类专业"大...

《中国环境管理干部学院学报》 2011年02期 关键词: "大类招生"," 环境类专业"," 高职院校"," 培养模式" 收藏

本文在分析不同专业开设的计算机应用相关课程后,通过优化课程结构,提出了按专业大类进行分类的计算机应用四层次课程体系,即"计算机应用基础+专业软件工具+计算机技术基础+专业应用"的四层次课程体系,最后分...

《广东轻工职业技术学院学报》 2012年03期 关键词: "计算机应用"," 课程体系"," 四层次"," 高职类专业" 收藏

依托职教集团，以建筑工程项日为载体，统筹培养方案、课程体系、课程标准、选拔方式等，采取“5+5”分段教学，合理定位，加强能力培养的区分度，促进中高职教育协调发展。...

《宁波职业技术学院学报》 2013年2期 关键词: "中高职衔接","“5+5”分段","建筑类专业" 收藏